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大班语言活动《漏》 大班语言活动《漏》 一、活动背景： 一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了ldqu;漏rdqu;！ldqu;漏rdqu;是什么呢？这个故事内容于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言字有着越越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。 二、活动目标： 1．细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。 2．能大胆表达，增强阅读兴趣。 三、活动准备： 1．多媒体、电脑、电视机。 2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。 四、活动过程： （一）引出话题，激发阅读兴趣。 师：今天我们分享一本很有意思的图画书，先看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？ （评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。） （二）集体阅读前半部分图画书。 1 师：这个故事里有谁？这时，谁了？他们看见大胖驴会想些什么？ 2 小结：ldqu;上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。rdqu; （评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。） 3 师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，ldqu;管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。rdqu;老奶奶怕什么？那ldqu;漏rdqu;是什么呢？ 4 师：老虎想ldqu;我翻越岭这么多年，从没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？rdqu;他们想得一样吗？ 小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻越岭和走南闯北是我们中国的成语。 （评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。） 6 师：ldqu;小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！rdqu;发生什么事情了？ 7 师：ldqu;嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊dash;dash;哎哟是漏啊。他们跑过了驴背，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。rdqu;老虎和小偷他们认为ldqu;漏rdqu;是什么呢？ 8 小结：ldqu;老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。rdqu; （评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声，并且在笑声中顿悟了ldqu;漏rdqu;的含义。） （三）自主阅读后半部分图画书。 1 师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。 2 幼儿自主阅读，教师巡回指导。 3 师：谁说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？ （评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。） （四）理解故事内涵。 1 师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出？ 2 师：ldqu;嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。rdqu;这个故事的名字就叫做《漏》，这个ldqu;漏rdqu;字，是用什么笔写的？ 3 师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用书写的工具。现在，老师写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？ 4 师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。 （评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写ldqu;漏rdqu;字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。） ．师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？ 6 小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。 （评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的