大班语言：大脚丫跳芭蕾_0.docVIP

大班语言：大脚丫跳芭蕾 大班语言：大脚丫跳芭蕾 设计意图 《大脚丫跳芭蕾》这本书讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈、舞台之外，但是她勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。 本次活动的导入我通过出示图片让孩子们进行猜测图上的人是谁从而构建一个游戏的氛围，激发孩子的兴趣。让孩子们说一说自身或同伴的不一样以及自己是否因为这些不同而感到开心或烦恼。随即引出故事，让孩子们通过理解故事，感受绘本带更加深刻的内涵。点出主题：对于每个人的不一样，我们都应该正确对待，有时候不一样也是一不错的事情。 目标预设 活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了以下两个目标： 1．通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。 2．懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。 这两个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。 重点、难点 重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。 难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。 教学过程 一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》 1今天许多老师我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！” 2今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师说他的特征，请你们猜猜这个小朋友是谁？现在开始咯！（老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。） 3小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原这是因为我们每一个人都是不一样的。 4提问：谁说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述） 二、基本部分 （一）谈话导入 提问：你喜欢你不一样的地方吗？为什么？说说自己的理由 （二）出示绘本，倾听故事 1小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一好事还是坏事呢？我们先听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？ （幼儿欣赏配乐录音一遍。） 2故事的主人公是谁呀？（贝琳达）她有什么不一样？（有一双特别大的脚）她喜欢自己的不一样吗？（很烦恼）为什么呢？ 3引导语：我们再次走进绘本看看吧！ （三）再次阅读绘本，尝试讲述。 1可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。） 2 其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！） 3我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！” 、“简直和海豹的鳍没两样！” 、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”　　 4如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察图片，你是从哪里看出的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”） 从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？ 6 （既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？ 7贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。 8 有一天，有个乐团餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞了！（从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么？　 9 这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就到了费莱迪的餐厅，他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗？那可是一个世界级的