如何对待孩子“抢玩具”.docVIP

如何对待孩子“抢玩具” 如何对待孩子ldqu;抢玩具rdqu; 有不少人很困惑，也很苦恼，该如何处理3岁左右孩子之间抢玩具的事情。其实对这个问题，成人也有类似的情况。当我们看到一喜欢的东西时，在内心中都希望自己也能拥有，不管开不开口，你的心态都会被身体语言暴露无遗。对于孩子，也是如此。 幼儿抢玩具是一种交往方式 3岁的幼儿已经出现了自主意识，常表现出笼统的、不准确的特点，同时自我意识开始发展，刚建立属于ldqu;自己rdqu;的概念，但对物质需求度不高。4-岁是自我控制能力发展的重要转折期，自律开始建立。 这个阶段强调自我，符合自己需要就是正确的。在习惯方面，6岁前的孩子无定性的表现很正常，想让一个不到4岁孩子有很强的自律，基本不可能。 所以，3岁是孩子发展的一个ldqu;坎rdqu;。幼儿好奇心强，所有权概念刚刚建立，他们会认为所有东西都是自己的，见到好东西就渴望拥有。几个年龄相近的孩子在一起玩，往往会发生抢玩具的现象。这种行动在前、思维在后的方式，导致孩子对ldqu;抢玩具rdqu;这一行为的对错虽有一定感性认识，但实际控制不住自己。 孩子只有在比较理解物权概念，确信属于自己的东西不会被夺走，并体验到分享的乐趣以后，才愿意与其他人分享。 正是因为自我保护意识强，3岁左右的孩子抢玩具是很正常的现象，也是孩子交往的种方式，是孩子已经成长、脱离婴儿期的标记。孩子的自我保护的意识，使孩子和其他孩子玩玩具时，理所应当认为所有玩具都是自己的。所以，这个阶段发生了ldqu;抢rdqu;玩具，不仅无害，且还有利于孩子社交能力发展和心智的健康。 虽然3岁左右幼儿抢玩具是很正常的，可家长需要帮助孩子学会与他人分享。而想让孩子学到分享，就需要从生活中的小事情做起。如: 1)家中不要过度以孩子为中心，要建立平等对待每个家庭成员的环境。 2)对非孩子专有的东西，如水果，一定要先切好与家人一起分享，不单独给孩子，甚至可按年龄大小，最后一个给孩子。 3)灌输物品所有权概念，自己的东西就是自己的，可以给别人，也可以不给。 4)尊重孩子，在征求同意的基础上，找机会借用孩子的东西，而且有借有还。 )对自己的某个物品，明确告诉孩子不能动，如书桌上的东西不经允许不能拿。 另外，针对孩子容易抢玩具，做一些准备是很有必要的，比如: 1)去别人家做客，可让孩子带着一样玩具去。 2)由于3岁孩子不会共同游戏，因此类似玩具最好有几个，减少被ldqu;抢rdqu;的可能性。 3)不要强迫孩子与其他人分享玩具，或批评孩子自私，否则会适得其反，加重孩子的自我保护，更不能让他变大方。 4)自己孩子的玩具被其他孩子抢走，且拒绝归还，父母要帮助孩子把玩具要回，让孩子感受到呵护。同时告诉抢玩具的孩子，要先得到玩具主人的允许，才能玩，不能抢。 )自己的孩子抢了别的孩子玩具，如果孩子拒绝归还，你要马上拿过，并还给人家，不管孩子是否哭闹。等孩子长大些，就会明白与自己的好朋友分享东西，比自己一个人玩要有趣多了。 针对4岁以上孩子抢玩具 如果4岁以上的孩子还抢玩具，这说明孩子自我中心感强，依然没有学会与人沟通和交往。按理说，4岁孩子对于物品的所有权已有较清楚的概念，这时，孩子还不会分享玩具，是其成长滞后的ldqu;信号rdqu;，那就需要进行各种对应教育了: 1) 抢玩具可能是孩子缺少沟通的技能。平时要鼓励孩子，让其把自己想做的事情先说出，逐渐养成思维在前、行动在后的好习惯。 2) 对孩子的要求，哪怕是合理的，找机会适当进行延迟满足的训练。 3) 对孩子不恰当的要求，该拒绝的时候必须说ldqu;不rdqu;，要让孩子能够承受被拒绝。 4) 不与孩子玩打人、争抢东西的游戏，而要把排队、轮流、规则等概念贯穿到游戏里。 ) 通过绘本，让孩子体会被抢、被欺负的痛苦，学会同情怜悯。 6) 孩子想要属于你的东西时，适当要求进行ldqu;交换rdqu;，借机要求孩子把喜欢的图书或玩具借给你。另外，当孩子玩玩具时进行分享教育是不可取的，分享教育是家长通过平时生活场景进行。比如家里买的水果、食品等，不要明确对孩子说是给他们的，而是在食用时分好份，一定保证每个家人都有。 家长需要关注的事情 当孩子明白自己的玩具，借走后还会还的这个道理后，自然会愿意和别人分享自己的玩具，并在共同玩的过程中感到快乐。当然，孩子们在一起玩玩具时，家长还是有事情需要关注和处理的: 1) 其他孩子自己家，允许孩子先将最珍视的玩具收起，尊重孩子的感受，减少孩子之间因为不愿分享玩具而争吵的风险。 2) 最好是参与孩子的玩耍，同时将分享与合作的概念传递给孩子，并让孩子理解分享并不是把自己的东西给别人，而是大家起玩。 3) 抢玩具也是种交往，不要随便替在子做主。只要不哭着求助，或发生打人情况，都可以暂时旁观。孩子在一起玩就会有争执，但从中也可学会