小博士――可爱的花宝宝.docVIP

小博士――可爱的花宝宝 小博士――可爱的花宝宝 活动目标： 1发现图案在横向和纵向上的排列规律。 2按照规律将空白处填补完整。3能独立和安静的完成自己的操作材料。 4能有序的取放材料。 活动准备:1教师制作的《小博士闯关》游戏册第2页大图。 2教师制作的“花宝宝”大卡片。 3《小博士闯关》幼儿用书。活动流程： 1引入活动。 2引导幼儿观察“花宝宝”的形状和颜色。 3引导幼儿观察《小博士闯关》第2页教师挂图，观察、寻找、发现“花宝宝”排列的规律。4引导幼儿观察4张“花宝宝”大卡片，让他们根据“花宝宝”排列的规律，将4张“花宝宝”卡片分别摆放在相应的空白位置上。教师帮助幼儿总结“花宝宝”的排列规律。6幼儿操作材料，教师巡回指导。 活动过程： 1引入活动。师：“今天有我们班了好多的小客人，它们想要和我们班的小朋友做朋友，我们认识他们吧！”教师将贴好了“花宝宝”大卡片的黑板转过面向幼儿。 2引导幼儿观察“花宝宝”的形状和颜色。 师：“他们是谁呀？请小朋友说出他们的名字！” 幼：“花、红花、花宝宝…………” 师：“我们一个一个的说出他们的名字。第一个他是谁？”幼：“红宝宝。”师：“为什么他叫红宝宝？”幼：“因为他是红色的花宝宝。”师：“他的什么是红色的？”幼：“花瓣。”师：“花瓣穿红衣服的花宝宝叫红宝宝。” 剩下的如此类推。 师：“小朋友真棒，都认识了我们的花宝宝朋友。一共有四个花宝宝，一个红宝宝，一个黄宝宝，两个蓝宝宝。哎呀，糟了，他也叫蓝宝宝，他也叫蓝宝宝。我们怎么区别他们呢？”教师将两张蓝宝宝的卡片放到黑板的中间让幼儿仔细的观察。 幼：“他是圆的。那个是尖的。这边这个是圆的，那个是尖的…………” 师：“他的什么是圆的？他的什么是尖的？”幼：“花瓣。”师：“第一个蓝宝宝花瓣不是圆，但是很像圆，我们也可以叫他圆宝宝。就像我们小朋友有大名和小名。（举两位幼儿的名字为例）他叫蓝宝宝也叫圆宝宝。他的花瓣是尖的那他应该叫什么名字呢？”幼：“尖宝宝。”师：“还可以叫什么？”幼：“蓝宝宝。”师：“哇，小朋友真聪明。那请小朋友告诉老师，他又应该叫什么名字呢？”教师将蓝色花宝宝的移开，把黄色花宝宝放到中间让幼儿观察。 幼：“长方形宝宝、长宝宝、方宝宝、黄宝宝……” 师：“将才老师听见有小朋友说他的名字叫长方形宝宝，为什么？”幼：“因为他的花瓣是长方形的。”师：“他的花瓣不是长方形，但是像长方形，所以他叫长方形宝宝。又叫什么名字呀？”幼：“黄宝宝。”师：“长方形宝宝穿了黄色的衣服所以又叫黄宝宝。” 教师将所有的花宝宝移到中间。 师：“我们班的小朋友真棒，每个花宝宝都认识。我们一起说出他们的名字吧。先说花瓣的形状，再说穿的什么颜色的衣服。” 师幼共同总结花宝宝的形状和颜色。 3引导幼儿观察《小博士闯关》第2页教师挂图，观察、寻找、发现“花宝宝”排列的规律。师：“将才小朋友把所有花宝宝的名字呀都说对了，他们可高兴了。他们说想和我们小一班的小朋友一起出去做游戏。你们看，他们都在排队了。” 教师将《小博士闯关》第2页教师挂图展示给幼儿。 师：“请小朋友告诉老师都有哪些花宝宝在排队啊？”幼儿从不同的方面回答。师：“小朋友说有圆宝宝、长方形宝宝、尖宝宝、红宝宝、黄宝宝还有蓝宝宝。小朋友真聪明，很快就把他们找到了。那请小朋友告诉老师圆宝宝是怎么排队的？” 幼儿观察讨论后请一名幼儿到讲台上讲。 师：“圆宝宝在哪？”幼：“这，还有这。”师：“那他们怎么排队的？”幼：“他们横着站的。” 师：“XX小朋友告诉老师说圆宝宝是横着排队的，他说对没有？”幼（集体）：“对了。”师：“我们欢迎他。再请一个朋友告诉我尖宝宝是怎么排队的？”幼：“尖宝宝也是横着站的。”师：“那他们站在哪里？”幼：“最下面这里。”师：“那圆宝宝站在哪里？”幼：“最上面。”师：“那中间站的是谁？”幼：“长方形宝宝。”师：“那长方形宝宝是怎么排队的？”幼：“也是横着排的。”师：“他说对没有？”幼（集体）：“对了。”教师总结：“圆宝宝是横着排队的，叫横队，他们排在最上面第一排。中间第二排的长方形宝宝也是横着排队的他们也是横队。第三排的尖宝宝也是横着排队的，他们也是横队。”师：“那请小朋友观察告诉老师横队第一排的圆宝宝什么相同什么不同？”幼：“都是圆宝宝，穿的衣服不同。”师：“哇，小朋友真棒。他们的形状相同，都是？”幼：“圆宝宝”师：“他们的颜色不同，他穿什么颜色的衣服？”幼：“红色”师：“他穿什么颜色的衣服？”幼：“蓝色。”教师总结：“横着看他们形状相同，但是颜色不同。”我们看看第二排和第三排是不是也是一样排队的？”幼儿观察回答。教师总结：“横着排队的花宝宝形状相同颜色不同。” 师：“有没有颜色相同的花宝宝站在一排的？”幼：“有。”请个别幼儿上台讲。师