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幼儿园第1—18周教学反思 幼儿园第1—18周教学反思 第七周教学反思：：社会活动《花儿好看我不摘》 活动的各环节环环相扣，从开始部分的看一看花、闻一闻花、说一说花引出花的作用，到观察姐姐赏花、表达对姐姐的喜欢突出活动重点，再到倾听一朵花的哭诉、观看录像解决为什么不能摘的难点，最后观赏画面了解人们在优美风景中的舒适与快乐，直至最后与花共舞。幼儿爱花护绿的情感随着情境的推进逐渐被激发。活动最后与花儿一起听音乐做游戏，更是强化了花草树木是我们的朋友的意识。 本次活动的难点在于，不仅要引导幼儿知道花儿好看不能摘，而且要帮助他们理解为什么不能摘，通过三个情境解决。一是观赏花儿说说感觉，二是观察姐姐学习榜样，三是倾听哭诉产生共情。在这个过程中教师的表现起到了良好的支持与引导作用。 第八周教学反思：艺术活动：《你接哪个娃娃》　 这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是爸爸妈妈幼儿园接娃娃的情境表演。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。 歌曲的意境可以通过具体的音乐形象表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《你接哪个娃娃》时，我创设了情境化教育环境，选择五名幼儿扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子，这种教育环境优雅而舒适，充满了童趣。音乐响起，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”接的时候，孩子们都很高兴的问他们接谁，歌曲《你接哪个娃娃》就充满了感情色彩，身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 第九周教学反思:艺术活动：《妈妈我要亲亲你》 在“三八”妇女节的日子里，我设计了《妈妈我要亲亲你》这个教学活动，我本想达到让幼儿学唱歌曲，感受歌曲的韵律美，愿意跟着音乐一起表演。并体验妈妈与宝宝之间的亲情。当我走进活动室，进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象对于艺术类活动孩子们不太感兴趣，不愿张开嘴学习歌曲，更不用说跟着音乐表演。在学习上孩子们不是能很主动的学习这种现象。我结合图谱演示歌曲的演唱方法后，孩子们的学习过程有了兴趣，他们觉得这样看着图片唱歌很有新鲜感，一下子兴趣提升了不少。我发现小班的孩子结合图谱学唱歌曲既可以让孩子感受韵律美又可以让孩子理解歌词的内容还可激发孩子的兴趣。在看着图谱学唱歌曲时，我引导孩子们能根据图谱进行肢体表演。孩子们也很兴奋，连平时都很内向的孩子也动起了。在艺术领域方面怎样让孩子能更专注的学习其实还需我们老师们进行探究。 第十周教学反思：语言活动：《小熊和妈妈》 这个活动是通过《小熊和妈妈》的故事，引导幼儿感受亲子间活动的乐趣，并且乐意学习故事中小动物的叫声，学说象声词，感知声音的丰富性。在一开始我以谈话引出故事，我问幼儿每天早上是谁把你叫醒的？幼儿的反应非常积极，非常乐意告诉老师，早上是谁叫他们起床的。然后，我拿出了准备好的小熊，告诉幼儿，这个是一只睡着了的小熊，让我们一起把它叫醒好吗？所有的幼儿都积极的出谋划策，想要把小熊叫醒，有的说大声的叫它起床，有的说在它的耳朵旁边大声的唱歌，等等。接下我就请他们好好的听听这个故事，看看小熊最后到底有没有醒过。我讲述故事一遍以后，请幼儿回答故事里的小熊最后有没有醒过？是谁叫它醒的?因为有了之前的铺垫，所以幼儿都非常认真的听了故事，也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出。在问到故事中有哪些小动物时，由于这个故事里出现的小动物比较多，幼儿难以记住，所以在一时间难以回答上。随后，我便出示了挂图，结合挂图欣赏故事，能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中，我让幼儿自己指出，图上面哪一只是熊妈妈，哪一只是小熊，为什么熊妈妈很早就起了，而小熊还在睡觉？通过这个提问，我延伸了幼儿的生活经验，让幼儿联系自己的生活想一想，妈妈每天早上要起做些什么，而当妈妈在做这些事时，宝宝在干什么，从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作，体恤父母的辛苦操劳。在最后一个环节中，出了一点小问题。最后一个环节是角色扮演，请幼儿表演角色的内容，由我提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作，我请了一些幼儿分别上台扮演小鸟，公鸡，小狗等，请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊，自己扮演熊妈妈。可是在这个环节进行的时候，在台上扮演角色的幼儿，不知道该如何做出相应的动物的动作，只是一味的重复象声词，使得表演显得非常的单调，又加上幼儿不知什么时候出场表演，什么时候表演停止，因此，由教师操控故事的进行，不是由幼儿自发的表演的。我觉得如果在这个环节进行之前，集体的学习一下所有的小动物的动作和配上的象声词，会使接下的环节进行更加的顺利。 第十一周教学反思：社会活