科研论文：提升幼儿语言发展水平的“金钥匙”.docVIP

科研论文：提升幼儿语言发展水平的“金钥匙” 科研论：提升幼儿语言发展水平的“金钥匙” 【内容摘要】 　　语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。面对一朵朵刚刚学语的“花儿”，如何帮助他们提高其语言发展水平？让幼儿从中感知语言特有的独道魅力。这是我们每位幼师所需思考的。 【关键词】 语言 　发展 魅力 　　幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期；幼儿期的语言能力往往是在交流和运用的过程中发展起的。因此，幼儿期的语言训练值得我们所重视，同时也是作为幼教工作者的一项艰巨任务。那么，怎样提高幼儿的语言能力，让其去感知语言独道的魅力呢？我认为，教师应先丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境，这样，幼儿的语言才能得到健康的发展。因此，在平时的教育教学及活动中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维的发展，同时培养幼儿善于倾听的习惯，让幼儿在倾听和阅读中学会表达，从而感知语言魅力！ 　　一、“金钥匙1”——懂得倾听 　　塞内加尔作家菩德吉曾说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”由此可见，习惯的力量是巨大的。要让幼儿养成善于倾听的习惯也不是一朝一夕的，它有一个过程，其中也需要老师经常的提醒、督促和指导：良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条。由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。 倾听他人既是一个听的过程，也是一个学的过程。在倾听他人的过程中，孩子可以从他人的言语中学习到一些自己不知道的知识和他人的为人处事的态度与原则，那么，如何让幼儿养成善于倾听的好习惯呢： 　　（一）注意说话的方式。 　　许多老师在与幼儿交流的过程中，喜欢把自己置于权威位置上，喜欢对幼儿下命令。事实上，这种命令式的话往往让幼儿产生反感，由此而对教师的话充耳不闻。如果老师能够调整自己的心态，把幼儿置于他们朋友的这种角色，与幼儿平等地交流，平等地对话．幼儿反而能够倾听教师的每一句话。例如：在教学活动中，小朋友经常会边举手边回答我的提问。这时，不要说“跟你说了多少遍，不要一边举手一边说话!”而要说“有礼貌的小朋友应该先举手等老师请你时再回答，因为这是对老师的尊重。”不要说“我刚说完你就忘记了，是不是不想听?”而要说“小耳朵可能没听清，要不要我再重复一遍，你再认真地听一下?”调整了与孩子交流的心态，调整了说话的方式，孩子也就能学会认真倾听他人说话了。 　　（二）要善于倾听幼儿的心声。 　　许多父母都没有认真倾听幼儿心声的习惯，这也是幼儿无法养成倾听他人习惯的原因。在现实生活中，经常有父母这样感叹：“幼儿有什么话总不肯跟我说，我说什么他也不愿意听，真是拿他没有办法。”事实上，父母不善于倾听幼儿，幼儿说的话就得不到父母的重视，幼儿便只会把自己的想法藏起，而且，幼儿还会感觉到父母是不尊重自己的，从此更加减少与父母之间的沟通。事实上，他们虽然还小，但是他们也有独立的人格尊严，他们也需要表达自己的想法和感受，倾听幼儿的心声不仅是了解幼儿心灵的有效途径，也是培养幼儿倾听他人的重要方法。所以，我们可以利用每天的晨间谈话倾听幼儿的心声，让他们感受到你对他的重视和赏识。这样不仅有助于赢得孩子的信任，更有助于培养孩子与人交往，倾听他人的好习惯。 　　（三）利用“按指令行事”法发展幼儿倾听能力”。 　　好动是幼儿的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，可以用按指令行事的方法发展幼儿的倾听能力。如：要求幼儿听指令做相应动作；在日常生活中交给一些任务，让幼儿完成，以锻炼他们对语言的理解能力；结合培养注意力，让幼儿根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，完成某些动作或相应的行为等。 　　（四）利用游戏辩错误法发展幼儿的倾听能力。 　　常发现有的幼儿听说一事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，应有目的地让幼儿在日常生活中，去判断语言的对错，吸引幼儿注意倾听，并加以改正。例如：带幼儿用游戏的方式说“玉米棒结在地下，葡萄结在树上”等，再幼儿倾听后，请幼儿挑出毛病并纠正。 　　（五）利用传话法发展幼儿倾听能力。 　　说可以印证幼儿是否仔细倾听，只有让幼儿把听到的内容说出，我们才知道他们的倾听能力是否得到发展。可以让幼儿听一段话或一个故事，要求幼儿认真、仔细听完后回答问题。如：小蚂蚁想去哪里？汽车上坐着谁等等。传话法可训练幼儿记忆力和倾听力，如让爸爸每天告诉孩子一句话，再请