多元智力理论与研究型课程的开发与设计_桑青松.pdfVIP

年第 期 比较 教 育 研 究 !# $ %’ $( !# ) 总第 *+, 期- .789:134; 6546= 6;621? %’ *+, 多元智力理论与研究型课程的开发与设计! 桑青松 （安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖 !$ * ） A B 摘要 研究型课程着眼于提高学生的创造性学力，注重提高学科研究能力。研究型课程具 有探究性、创新性、自主性和综合性等特征，其基本目标包括能力、情意和知识等七个维度。多元 智力理论倡导的学生主动参与、探究发现、交流合作学习等内容引起教师角色、教与学方式的变 革，赋予学校教育教学新的功能和价值取向。这些皆为研究型课程的设计与开发提供了许多有 益的启示。汲取多元智力理论合理的内核，对研究型课程的设计和实施，特别是课程内容的选择 与组织、课程教学的形式和方法等具有积极的意义。 A