高一化学新教材二教材分析.docVIP

高一化学新教材第二章教材分析 位育中学 陆海玲 开发海水中的化学资源 [本章主要内容] 本章以“海水中的化学资源”为引子，重点学习以卤素为主的元素化合物知识。通过以食盐为原料的化工产品的介绍，学习盐酸、烧碱、氯气、漂粉精等氯碱工业的重要产品；通过海水中提取镁、溴、碘和氯气的性质研究，学习氯、溴、碘的性质及其递变规律。其间还设计了粗盐提纯、电解饱和食盐水、实验室制氯化氢气体、喷泉实验、氯气性质实验、海带提碘和氯、溴、碘性质比较等实验，为培养学生的实验设计和观察能力及动手实践能力创造了良好的机会和条件。还进一步学习氧化—还原反应和气体摩尔体积等重要的化学理论，并介绍了电离方程式、离子方程式等化学用语，为以后的各章节的学习打下了重要的基础。 [教学目标] 理解海水晒盐和粗盐提纯的过程，漂粉精漂白消毒作用原理，海水提镁、提溴、提碘原理及简要流程。知道电解饱和食盐水的原理及产物，溴、碘的性质，离子反应和离子方程式的书写方法。掌握氯化氢、氢氧化钠、氯气的性质，氯化氢的实验室制法，氯、溴、碘的活动性规律，氯、溴、碘离子的检验，氧化—还原反应中的化学用语。 通过粗盐提纯、电解饱和食盐水、实验室制氯化氢气体、喷泉实验、氯气性质实验、海带提碘和氯、溴、碘性质比较等实验，培养学生的实验基本操作技能、实验现象观察能力、分析问题的能力及科学严谨的学习作风。通过氯气性质，酸碱通性，氯、溴、碘性质递变规律等知识点的归纳，培养学生归纳小结的能力并促进学生养成良好的高中化学学习习惯。通过工业提镁等工业生产实际，增强学生学以致用的意识和从多方面考虑问题的思维方式，并培养学生的发散性思维和创新精神。通过英语专业词汇的渗透，进一步提升双语教学水平，提高学生的英语专业水平和阅读能力。 通过海水中化学资源的开发和各种重要化工原料的用途介绍，将化学理论学习和生产、生活联系起来，培养学生开发海洋资源的探索精神。通过氯气的毒性和消毒作用等，进行辩证关系的教育，通过氧化—还原反应实质的分析，进行矛盾对立统一关系的教育，通过原子结构决定元素性质的关系，进行内因、外因辩证观点的教育，通过介绍近代著名实业家、天原化工厂创始人吴蕴初先生和方志敏烈士的故事，进行爱国主义教育。 [重点和难点] 1、重点 海水中化学资源的开发和利用，氯单质和化合物性质，氯、溴、碘原子结构及性质递变规律，氧化—还原反应，氯、溴、碘离子的检验。 2、难点 电解饱和食盐水原理，氯气和碱的反应，氧化—还原反应中化合价升降与电子得失的关系，电离方程式和离子方程式的书写。 [课时安排] 以食盐为原料的化工产品 4课时 海水中的氯 3课时 从海水中提取的重要元素 6课时 复习练习 1课时 2.1 以食盐为原料的化工产品 [教学目标] 理解海水晒盐的原理和实际生产中应适当控制卤水密度的原因。 理解粗盐提纯中除去难溶性杂质和可溶性杂质的方法和原理，练习溶解、过滤、蒸发、洗涤的操作，提高学生的动手实验能力。 知道氯碱工业的基本反应及原理和主要产品，认识电解在化学工业中的作用和重要性，掌握氯化氢（盐酸）和氢氧化钠的性质。 根据实验室气体制备的常见装置及装置选择原则，学会实验室制氯化氢的方法和较大型实验装置的装配和操作，培养学生的实验设计能力和探究精神。 掌握电离方程式的书写。 [重点和难点] 重点 粗盐提纯的原理和操作。 氯化氢（盐酸）和氢氧化钠的性质。 实验室制氯化氢气体。 难点 通过数据图表分析粗盐生产中卤水密度的控制。 电离方程式的书写。 实验室制氯化氢的装置设计。 [教学建议] 粗盐提纯可安排实验讨论课，学生实验练习溶解、过滤、蒸发、洗涤等操作，并通过习题的形式，讨论沉淀法除去可溶性杂质时，沉淀剂的添加次序对除杂效果的影响，由此得出最佳方案。 在电解饱和食盐水的教学中，可采取先实验，学生观察实验现象，确定产物，最后自行完成电解方程式书写的过程，让学生充分体会实验探究的过程和乐趣。 由氯化氢溶解性的喷泉实验原理，通过习题、讨论进一步归纳喷泉实验发生的原理和必须具备的条件。 实验室制氯化氢气体可由师生共同讨论酸的选择、反应条件的确定、实验装置等综合因素，加深印象。 2.2 海水中的氯 [教学目标] 掌握氯气的物理、化学性质，培养探究物质性质的方法和综合学习能力。 理解氯水和漂粉精消毒的原理。 理解影响气体体积的因素和气体摩尔体积，并能进行有关计算，培养逻辑推理能力和化学计算技能。 [重点和难点] 重点 氯气的性质。 漂粉精的成分和消毒原理。 气体摩尔体积。 难点 氯气和水的反应，氯