网络对高校学生思想政治教育的影响及对策的研究.pdfVIP

本文将运用综合文献法、调查访谈法、比较法等研究方法，并 结合自身从事高校学生思想政治教育的工作实际，结合思想政治教 育学的有关理论，在以网络时代为背景下，从思想政治教育实践的 角度，较为详细地分析了网络给高校学生思想政治教育带来的发展 机遇和挑战，并提出了在网络背景下加强高校学生思想政治教育的 建议和对策。 第一章 网络及其特点概述 所谓“网络”是指通过通讯硬件介质，运用相关协议把处于不 同地域的计算机连接起来，达到信息资源共享及信息的快速传播， 它是现代计算机技术与现代通讯技术相结合的产物。目前人们广泛 使用的因特网(Internet)就是一个数字化的多媒体计算机交互网， 由于网络可以使足够多的个人电脑连接起来同时上网交换信息，加 上现代通读技术的发展，可以使世界各地的个人电脑能够借助有线 或无线的方式和网络联接，并在瞬间完成信息交换，并且信息网络 具有交互性、即时性、便捷性、全球性、开放性、匿名性等特点， 故互联网一出现便引起了人们的喜爱。 1．1开放性 互联网是一个空前开放的系统。从世界范围来说，网络没有固 定统一的管理者，至少到目前为止，信息在全球的传播基本没有国 界的限制，它不象其他一些物质商品有海关、商检、关税等限制， ：互联网的开放性，使对其的管理和控制比起传统媒体来说要困难得 多，这是一个与现实环境不同的特点。 1．2交互性 在电视、广播、报纸等传统的传播信息媒体中，受众是被动的 接受者，报纸登什么，人们就看什么，广播、电视播什么节目，人 们就只能看这些节目；而网络采用的人机对话方式具备了鲜明的交 互性，每一个上网的人，既是信息的接受者，也是受传者，网民可 以主动获取信息，也可以及时地将信息予以反馈，信息的单向传播 已被双向交流所替代，电子广告板为各种各样的人提供了相互发布 信息的场所，如果有人进入聊天站聊上一会的话，他最深刻的感觉 可能就是这与和几个人真的坐在一起聊天太像了，而实际上你一言 我一语的这几个人可能一个在美国、～个在欧洲、一个在亚洲，距 离相隔很远。 1．3全球性 所谓全球性特点是指网络发展到20世纪90年代以来，已经超 越了时间、空间的限制，打破了不同国家和地区之间各种有形的壁 垒，逐步形成了一个与地球空间相对应的信息空间。无论一个人是 在东海之滨，还是在世界屋脊，只要与网络联网，就可以接到来自 世界各地的信息，并且可以自由选择所需要的信息。网络的全球性 使一个国家很容易通过网络与其他国家联系，并可能将具有不同国 家、民族、文化和语言背景的人联系在一起，使处于不同地理位置 的人们的空间距离缩短。 1．4虚拟性 所谓虚拟性是指网络的存在状态是无形的，它以知识、信息、 消息、数字、声音、文字等作为自己的形式@，而且随着网络技术的 发展，网络的虚拟性将表现得更为明显，在网络中，人们可以不用 面对面，凭借计算机屏幕所显示的信息符号就进行交谈、沟通，还 可以由此形成“虚拟”的人际关系，出现“网上交友”、“网上恋情” 等。目前网络世界中已逐步形成了一个以网络为基础的互相联系的 上网成员的总体，并由此构成一些虚拟的群体，像网上商店、网上 医院、网上学校、网上社区。它门是社会现实生活在网络上的体现。 1．5匿名性 在现实生活中，人们的社会地位、年龄、职业甚至相貌都对人 的交往产生一定的影响，人与人之间也具有可视性和亲和感；相对 应，网络是一个虚拟的交流环境，在网络上人与人交往以间接形式 进行，缺乏直接的面对面的人际互动，也不存在真实环境可能产生 的压力和责任，人们的言论和行为可以与其真实身份不存在确切的 对应关系，真实的身份、年龄、职业、相貌等等可以被隐藏起来， 完全成为了一种符号，只要上网的人自己愿意，就可以制造出完全 相反的情况，如一位中年男子可以把自己说成是妙龄少女，明明是 无业游民可偏偏把自己说成是公司经理，这样完全相反的情况在网 ①谢海光：《互联网与悬想敢治工作概论》，复旦大学出版社，2000年11月第1版第27页． 恋中经常。 网络的虚拟环境使其既似现实环境，又非现实环境，其对人思 想、行为、思维方式的改变是史无前例的，对高校学生思想政治教 育的挑战也是巨大的。 第二章 网络给高校学生思想政治教育带来的积极影响 如果说，19世纪是农业时代，20世纪是工业时代，那么21世 纪将是以电脑和通信技术为核心的网络时代。无可置疑是，网络确 实对人类社