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小学信息技术的兴趣培养小学信息技术的兴趣培养信息技术课是一门趣味性很强的学科，兴趣的培养是上好信息技术课的前提有了兴趣就有了学习的动力 关键字：信息技术　 培养 学习兴趣 根据《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草稿）》的要求，小学阶段信息技术教学的目的主要是培养学习使用计算机的兴趣和意识。爱因斯坦说：“兴趣与爱好是最好的老师。”古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在信息技术课中，我们只有使学生们成为“乐之者”，才能进入最佳学习的境界，取得最佳的学习效果。??以下是我教学实践中一、，激发学习兴趣。　　教师精心创设的导入，能够激发学生学习的兴趣和探索的欲望，使学生处于一种良好的、积极的心理状态。学生由于刚刚接触到计算机，对计算机都充满着一种神秘感，因此，教学中上好信息技术第一课至关重要，人们说第一信息技术课三年级上册第一课《》教学过程中，我把一个主机箱带到了教室，让学生看一看，摸一摸，知道计算机硬件的一个基本构成。为了让学生更容易理解设备的功能在介绍时，我采用了比喻教学法，形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，一听就懂激发学习兴趣 二、寓教于乐，调动学生学习兴趣。 著名科学家爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习。既动脑筋，又灵活运用鼠标例如在教学《指法》一课时，在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，使他们玩中练，练中学。学生在青蛙过河等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。 三、直观学生兴趣???? ?操作演示及指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范，如：讲 Windows 操作基础时，讲文件夹的创建，其操作步骤为：1、进入到指定位置；2、文件—新建—文件夹；3、转换输入法；4、把鼠标移到新建文件夹，点右键，选重命名；5、输入文件夹的名字；6、确定。借助系统进行一步一步地演示后，学生进行实践练习，通过这种观察与实践并举的教学过程，不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。如：《插入艺术字》这一课，我就使用powerpoint(幻灯片)制作了多媒体课件这样，创设一个宽松的学习情景，真正了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。、 计算机学科是一门综合性、实践性很强的学科实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，如我在因特网的教学中，分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息。如在教学《图形的翻转/旋转》时，教师只讲解其中一种方法，然后学生操作，接着出示自学要求，让学生自学，并一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，学会了一种方法，其它的几种操作也很快掌握了。这样学生通过自主学习不仅学会了使用方法，而且逐渐学会自学的方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣，体验到成功的喜悦 五、开展，提高学习。　　学习信息技术赛是激发学生学习信息技术的又一种有效途径。?在每学完一个知识点的同时，随堂进行一些竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学习的主动性，同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛如：在键盘操作练习时，进行键盘录入的比赛；在画图教学时，评选最佳小画家等。通过赛的方法既保持了学生学习的积极性，又进一步促进了他们学习的欲望，提高学习。 、激励评价　　著名特级教师钱梦龙曾这样说过：“教育，就是给人积极向上的影响力，教学艺术就是激励的艺术。”点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。对于学生的学习成果，教师应及时评价。使学生产生成就感要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。如，在电脑课上学习WORD的时候，我们可以把它和语文学科相结合，让学生在电脑上写作文、修改作文；学习键盘的时候可以和英语学科相结合，可以让英语课代表报英语单词，学生在电脑上默写出来；在学习画图的时候可以和数学学科相结合，学生可以画各种角，画画线段图这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学???? 兴趣的培养是上好信息技术课的前提有了兴趣就有了学习的动力?因此，作为一名新时代的信息技术教师，我还将在教学中多动脑筋，在现有教学条件下不断进行教学研究，采用多种有效教学方法，激发学生学习兴趣，让学生自始至终愉快地学习，不断提高教学效率。 参考文献:?赵进国《兴趣，学生学习最好的老师——浅谈小学信息技术课教学》