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搭建平台促协同发展 扎实研究提专业素养 2014-2015学年第二学期教科研工作计划 常州市新北区百草园小学 2015.2 一、指导思想： 本学期，我校教科研工作将以“新北区2014～2015学年度第二学期教科研工作要点”为指导，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，以促进教师专业化发展和快速成长为重点，开展以校为本的教科研活动，积极发挥教育科研的管理、研究、服务、指导职能。同时，进一步发挥宣传报道的积极作用，不断提升我校教科研工作的品位与内涵。 二、工作目标： 总目标： 认真分析现有状况，总结提升现有经验，创新教师发展平台，通过课题研究、校本培训，提升教师专业能力和素养，促进梯队教师协同发展。 分目标： 1、 评选对象 发展情况 基本功展示 案例撰写 读书 学期汇报 论文撰写 信息技术能力 解题能力 课堂能力 日常指导 成长收获 第一次会议，宣布上学期案例撰写的获奖情况并选择一篇案例进行论文撰写的具体指导。引导教师从关注教育教学的一个细节到关注一组细节，形成系列化的观察和思考。 二是潜力教师加大培养力度。在《2015新北区中小学素质教育综合评估办法》中单列了一块中小学教师队伍建设评估办法，对骨干教师培养、提升有明确的要求：当年度教师专业称号提升人数占学校教师总数的比例在全区前三分之一得十分，其余学校得六分。基于下半学期，市新一轮教坛新秀、教学能手的评选活动，本学期，我们结合市新秀、能手评选细则，重点组织2—8年的教师制定发展规划。通过规划的制定（表格：已有条件，尚缺条件，发展准备），确定教育、教学各方面的成长目标，通过专家引领、教学展示、读书学习、课题研究等活动，进一步提高其教育教学能力，学期末进行发展情况盘点，为2015年12月份参评早规划，早准备，积极为其创造条件，帮助其提升专业发展。 三是骨干教师培养。在借助项目组形式，继续推动各领域发展的同时，利用幸福讲堂，市、区五级梯队成员分批、分层次，展示岗位管理、教学研究的成果。结合市、区新的评价方式，学期初，学校出台校级骨干教师评价机制，评选我校骨干教师，为2016年市、区五级梯队评比做相关准备。上一学期，学校有六位教师提升了专业称号，本学期，学校所有市、区“五级梯队”成员，每月至少一次在校园网的在线导读栏目上传引领教师发展，课程建设方向的优秀文章或随笔（至少一次）。 结合以上师德修养、专业素养的相关内容，本学期校本培训初步安排如下： 第三周：通讯报道颁奖及信息技术的培训 第六周：征文分享、交流会 第九周：骨干教师专题汇报 第十二周：师德演讲 第十五周：教师读书沙龙暨书香教师表彰活动 二、提高科研意识 扎实研究过程 课题研究是教科研的重要载体，也是教科研工作的核心环节。本学期要进一步规范课题研究过程管理，加强课题研究的过程管理，进一步关注过程研究，及时建设好课题研究网页，上传研究过程资料。重点做好以下两项工作： 1、以省规划课题为抓手，强化过程实施。根据省级课题的研究方案，落实“行动即研究”的研究思路，通过至少三次的专家引领，进行有主题、有课例、有研讨、有反思的活动策划及实施，在与学科整合的过程中，保证该课题的研究能够沿着正确方向顺利推进。与此同时，根据教研室相关工作，做好2015年省市、区相关课题的申报工作。 2、以微型课题为依托，开展日常教学研究。开展第三届基于教学问题的微型课题研究申报工作。行政每人或者合作领衔课题研究，35周岁未有五级梯队的教师必须，其他教师自愿申报、领衔研究课题，选题可以围绕学校目前发展的实际情况，结合备课组相关研究专题或者教学实践或教育工作的困惑及焦点：课程建设、主题单元、学习单，作业……重视研究过程及成果的梳理和提炼工作，及时将成果转化为显性文本发表。分管领导及科研研条线加强对课题的指导，深入课题组，了解课题的进展情况，协调解决有关问题，使课题研究与教育教学实际紧密联系，以研促教的同时，进一步挖掘并深入研究，进行高一层次课题的申报。 三、创建数字平台 拓宽宣传渠道 我校宣传报道的形式不容乐观，为让每一位老师进一步认识到新闻报道及校报的重要时性和必要性，开学初，结合2014通讯报道情况，评选百草园小学年度精彩报道，同时，评选出2014学校通讯报道先进个人，对撰写数量多，质量高的个人进行表彰。通过表彰，营造氛围促进全体教师进一步关注学校宣传报道的重要性，促使学校宣传工作上新台阶。 校园网在一年的使用过程中，进行了不断的完善。除了基础工作、网站管理的部分功能之外，启用常规考核、事务管理中的事故上报，各类报修功能，在此基础上，进一步挖掘、使用数字化平台的各项功能，优化工作方式，提高工作效率，让教师在使用平