浅谈高中物理教学中流体模型的一种建法.pdfVIP

34卷第 9期 物 理 教 学 Vo1．34No．9 2012年9月 PHYs1CSTEACHIN( Sep．2012 浅谈高中物理教学中流体模型的一种建法 许 斌 (江苏省昆山中学 江苏 215300) 摘 要 对高中物理教学中常见的一些流体问题，建立一种更精细的模型，以便更好地反映出流体的受力特点，并能用 多种方法来解决问题，对于学生如何掌握好高中物理中常见的一些流体问题做出了探索和尝试。 关键词 高中物理流体 问题 流体模型 在高中物理教学过程中，学生常常会碰到一类问题，其 固然正确 ，但 屿 有学生提…空气速度 U一后来是 一直存在 研究对象是气体或者液体，例如 ：风力发 电、水力采煤等等。 的，他(她)仍小理解。 中学教学中把这类问题也称为流体问题 。这类问题学生往 题 目3 水力采煤是利用高速水流冲击煤层而进行的。 往觉得难以下手 ，原因主要在于物理模型难 以建立，常见的 假如煤层受到3．6×10N／m2的压强冲击即可被破碎，若高 解法是建一个柱体模型，设 参量，找出对应的物理量的表 速水流沿水平方向冲击煤层，不考虑水的反向溅射作用，则 示式，在计算中往往运用到能量关系或者动量定理。 冲击煤层的水流速度至少应为多少? 题 目1 位于新疆的塔克拉玛干沙漠是利用风力发电 分析：本题也 是经 的绝世佳境。设该地强风的风速 口一2Om／s，空气密度 ．0— 典题 。如 图 2所示 ，建 1．3kg／m3，如果把通过横截面积为S=20m2的风的动能全 立水流模型。 部转化为 电能，则电功率 的大 研究对象选 择 小为多少?(取一位有效数字) 时间 内的一段水柱 ，长 }．一 △—— 分析 ：如图 1所示 。 S 度为 vat。 图 2 设 时间内的风为研究 △m—pSvat，据动 对象 ，其质量为 △m 一 ， 量定理有 ： 图 1 1 其动能为Ek一 ÷△ · 一 FAt= Am · 一 0一 口At 即F=pSC，则 ． 01s。 ；那么将动能全部转化为电能，电功率为 一一 一一^／、／]3．6X106m／S=60m／s ^、／—1 m／S P一急一 一一21e．ss一…×…。sw’ 这道题运用了动量定理 。在对本题的模型建立过程中， 学生遇到了困难：显然水流水平速度是变化的，而选取研究 这道题 目这样的解法很深入人心 ，我们平时也是这样讲的， 对象时好像是对匀速的水流选的。善于思考的学生会提出 学生也是这样记的。记得我在讲完这题后，多问了一句：“本 已有的模型是否稍嫌粗糙 ，对于流体的受力过程有些含糊。 题还能用其他方法解吗?”，学生们陷入了思考 ，很快发现用其