2011-2012学年度第二学期三年级英语段考试卷分析.docVIP

2011-2012学年度第二学期三年级英语段考试卷分析 2011-2012学年度第二学期三年级英语段考试卷分析 一、 整体看 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新标的要求。 二、试题的特点 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 （二）、渗透了能力考查的要求。 英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生认、读能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查。 （三）、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既于本，又高于本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究 班 级 三（1） 三 (2) 期初人数 7 4 考试人数 4 总 分 4038 4444 平 均 分 734 83,3 及格人数 39 43 及 格 率 71% 796% 100 6 10 90-99 1 22 80-89 6 4 70-79 6 3 60-69 6 4 60以下 16 11 最 高 分 100 100 最 低 分 32 40 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用能力的考查。 比如：在判断字母大小写是否一致里，有少部分学生把Db(√ )；在选出不同类的第2小题中（ ）Abag Bb ran，仍有个别同学选，我私下问了那几个同学，他们的答案出乎我的意料，背诵本中的B-B-B-b-bag，所以就选啊！从整个笔试部分的分析看，学生的基础知识与运用部分比三月要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。 3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。 4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。 、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，”死活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越越好。