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2012届高考生物第一轮必修一知识点复习 自主梳理 一、捕获光能的色素 1．绿叶中色素的提取和分离 (1)可以利用有机溶剂(无水乙醇)提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许Si2和a3，其中前者有助于研磨充分，后者可防止研磨中色素被破坏。 (2)分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 (3)层析中，在滤纸条上会呈现四条色素带，它们的颜色自上而下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，色素带最宽的颜色呈蓝绿色，最窄的颜色呈橙黄色。 2．色素的种类和吸收光谱 色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置 叶绿素 (约占3/4)叶绿素a蓝绿色主要吸收蓝紫光和红光 中下层 叶绿素b黄绿色最下层 类胡萝卜素 (约占1/4)胡萝卜素橙黄色主要吸收蓝紫光最上层 叶黄素黄色中上层 二、叶绿体的结构和功能 1．结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表具双层膜，内部有基粒和，基粒是由类囊体堆叠而成。吸收光能的色素分布于类囊体的薄膜，与光合作用有关的酶分布在类囊体的薄膜上和基质中。 2．功能：是进行光合作用的场所。 三、光合作用的探究历程 1．直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。 2．1771年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。 3．1779年，荷兰的英格豪斯证明了光和绿叶在更新空气中不可缺少。 4．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有淀粉。 ．1939年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气自水。 6．20世纪40年代，美国的卡尔，利用同位素示踪技术最终探明了2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径。 [互动探究]　正常杨树的叶为什么呈绿色？秋季为什么变黄了？ [提示]　叶绿体中叶绿素的含量多，且对绿光吸收量最少，绿光被反射出，所以呈绿色。秋季，叶片的叶绿素分子 在低温下被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色。 要点归纳 一、“绿叶中色素的提取和分离”的实验分析 1．原理解读 (1)各种色素能溶解在有机溶剂(无水乙醇等)中形成溶液，使色素从生物组织中脱离出。 (2)各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸条上因扩散而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带。[提醒]　本实验中使用的试剂有毒，不但实验后要洗手，实验前也要洗手。 不但滤液细线不能触及层析液，滤纸条也不要触及试管。 从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶绿素agt;叶绿素b＞叶黄素＞胡萝卜素。 从色素带的位置知在层析液中溶解度的大小依次为：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。 在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。 3．实验要点提示 (1)实验中几种化学试剂的作用 无水乙醇可溶解叶绿体中的色素。 二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。 碳酸钙防止研磨过程中色素被破坏。 (2)实验成功的关键 叶片要新鲜，颜色要深绿，含有较多色素。 研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。 滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画一两次。 滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 (3)注意事项 剪取干燥的定性滤纸，双手尽量不要接触纸面，手要干净、干燥(可以套上塑料袋)，以免污染滤纸。 加入的Si2和a3一定要少，否则滤液浑浊，杂质多，颜色浅，实验效果差。 根据试管的长度制备滤纸条，让滤纸条长度高出试管约1 ，高出部分做直角弯折。 画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。 二、光合作用的探究历程 年代科学家过程(依据)结论或结果 1771年普利斯特利(英) 植物可以更新空气 1779年英格豪斯(荷兰)同普利斯特利的实验过程只有在阳光照射下和有绿叶时植物才可以更新空气 184年梅耶(德国)能量转换和守恒定律植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起 1864年萨克斯(德国)黑暗中饥饿处理的绿叶 曝光然后碘处理变蓝 遮光处理后碘处理不变色绿色叶片在光合作用中产生淀粉 1939年 鲁宾和卡 门(美国)H218＋2→植物→182 182＋H2→植物→2光合作用释放的氧气自水 三、叶绿体的结构和功能及色素的种类和作用的理解 1．叶绿体的结构和功能 (1)结构(如右图所示) 双层膜：分内、外膜，包围着几个到几十个绿色基粒等细微结构。 基粒：每个基粒由许多圆饼状的囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为类囊体，色素就分布在类囊体的薄膜上。 基质：在基粒和基粒之间充满基质，含有与光合作用有