太原理工大学学生评价奖学金改革讨论稿.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * 学生评价、奖学金改革 （讨论稿） 太原理工大学 党委学工部（处） 2017年3月 * 目的和作用 一、充分发挥激励机制在学生成长过程中的作用 二、改善奖学金获奖者集中的现状 三、对学生评价更清晰 四、奖励拔尖、鼓励中间 五、引导学生全面发展 六、注重和记录学生成长历程 * 目 录 一、遵循原则 二、具体方案 三、模拟操作 四、时间安排 五、问题讨论 * 一、遵循原则 现行测评原则 修订后的测评原则 为了全面贯彻党的教育方针，努力培养德智体美劳全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创新型人才，以适应二十一世纪对人才培养的需要 以培养学生全面发展为导向，以立德树人为目标，以知识学习和能力提升为重点，优化学生评价指标体系，注重知识学习和能力提升双提高。 通过学生素质综合测评，准确、及时、客观地显现学校的育人效果，在基本素质合格的基础上，培养与提升学生的发展素质，有效地促进学校学生工作更加规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机地结合，使学生在素质发展上进一步明确努力方向。 把荣誉称号作为学生申请奖学金的必要条件，引导学生重视荣誉，珍惜荣誉，强化学业和能力的评价做法，强化全面发展，增强综合素能。 荣誉称号的比例扩大，以覆盖更多的同学。 充分发挥辅导员、班主任在测评工作中的积极主导作用，班主任是班级测评工作的第一责任人。 各学院是评奖评优的主体，学院结合自身人才培养目标，进行精准评价。学工部出原则性意见，各学院根据专业人才培养目标和专业特点细化评选细则，同时完善学院评价组织机构，以保证评选的针对性、公平性和有效性。 * 二、具体方案 （一）综合素质测评 现行测评方案 修订后的测评方案 遵循原则 奖励优秀，反对任何形式的庸俗化操作 健康发展、激励和导向、公开公平公正 指标体系 基本素质和发展素质 修身立德、身心健康、勤学上进、全面发展 综合素质评价方式 定性评价和定量测评相结合，民主测评和组织测评相结合 定性和定量相结合、记实和评议相结合 结果反馈 学生素质综合测评统计结果 以“体检单”形式反馈 综合素质评价结果 整体评价 分项评价 专业学习奖学金 社会公益类奖学金 校园文化类奖学金 优秀学生奖学金 三好学生、优秀学生干部 达到国家学生体质健康标准 社会公益服务活动 （现行） 科技实践类奖学金 校长奖学金 优秀毕业生 20% 2.6%左右 综合素质评价 （多张表） 修身立德 身心健康 勤学上进 社会责任 研究创新 社会工作 对外交流 文体素养 奖学金（平均26%） 全面发展 对外交流奖 文体活动奖 荣誉称号（65%） 公益服务奖 优秀学生干部 研究创新奖 学业进步奖 学业优秀奖 三好学生 优秀毕业生 作为基本条件，其中宿舍合格，体育达标合格 校长奖学金 （修订后） * 二、具体方案 （二） 荣誉称号 现行 修订后 荣誉称号与奖学金的关系 以综合素质测评为基础，荣誉称号和奖学金同时评选 以综合素质测评为基础，先评选荣誉称号，再申请奖学金。 获得荣誉称号比例 23%左右 65%左右 专业学习类比例为10-13%，科技实践类、社会公益类、校园文化类比例可根据情况在7%-10%范围内调整；“三好学生”为学生总数（大一除外）的2%；“优秀学生干部”为班级总数（大一除外）的20%；“优秀毕业生”为毕业人数的3% 学业优秀、学业进步、优干、研创、公益服务、对外交流、文体活动总体不超过65%，其中学业优秀不超过35%，可统筹调整 * 荣誉称号（现行） 集体荣誉称号 三好学生 优秀学生干部 优秀毕业生 优秀学风班 校长奖学金 优秀学生奖学金 个人荣誉称号 二、具体方案 * 二、具体方案 荣誉称号（修订后） 集体荣誉称号 三好学生 优秀学生干部 优秀毕业生 学业优秀奖 学业进步奖 研究创新奖 公益服务奖 优秀学风班 文明宿舍 对外交流奖 文体活动奖 个人荣誉称号 校长奖学金 * 二、具体方案 （三）奖学金 现行 修订后 奖学金与荣誉称号的关系 以综合素质测评为基础，荣誉称号和奖学金同时评定。 以综合素质测评为基础，先评荣誉称号，再评奖学金。 获得奖学金比例 20% 25%左右 各院系不包括 国奖，外设奖学金 校长奖学金，国奖，外设奖学金 * 外设奖学金 校长奖学金 国家奖学金 奖学金（现行） 校设奖学金 优秀学生奖学金 单项奖学金 二、具体方案 * 二、具体方案 奖学金（修订后） 校设奖学金 外设奖学金 学业优秀奖 单项奖学金 公益服务奖学金 文体活动奖学金 校长奖学金 国家奖学金 学业进步奖 研究创新奖学金 优秀学生干部 对外交流奖学金 优秀学生奖学金 * 三、模拟操作