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高校贫困生资助论文人文关怀体系建立论文：高校贫困生资助与人文关怀体系建立探析 我国在校全日制普通高校学生中，贫困生约占15%~30%，特困生约占8%~15%[1]。政府、高校和社会各界为帮助高校贫困生都在积极地采取着各种各样的措施，目前“奖、贷、助、补、减、免”这套助学系统已经在一定程度上对贫困生起到了帮助，但在具体的实施过程中仍存在一些缺陷和不足。与此同时，在对待贫困生的方式上，不能一味地怜悯、施舍，而是要给他们营造受到尊重、平等的人文关怀氛围。 （1）资助力度有限，实际发放与学生申请贷款人数、金额相差较大。据资料统计，接受助学贷款等资助的学生仅占目35%，还有大多数的贫困生没有获得过任何资助[2]。由此可见，当前对贫困生的资助力度还有待提高。 2）贫困生的认定不够标准化。在贫困生的认定过程中，并没有一个严格的科学指标评价体系，各学校对贫困生认定所采用的程序、方式各有不同，这使得贫困生认定的主观性增强，认定结果不能完全反映贫困生真正的贫困程度，认定的公正度有待提高。 3）资助工作方法不利于贫困生的心理健康。当前，贫困生的认定往往采取公开申请、评比、审查、公示等几个步骤，贫困生往往需要将自己的家庭状况、经济困难程度等个人隐私在认定过程中进 二、建立适合贫困大学生心理特征的经济资助体系 （1）改进资助方式。高校应该在一定比例上加大对贫困生的资助资金的投入，为培养贫困生自强自立，克服依靠、依赖的思想，可加大“奖、助”的力度，鼓励贫困生以优异的成绩获得高额的奖学金。加大推行生源地贷款的力度，可以避免学生家庭隐私的公开，也避免给学生造成不必要的心理负担。 2）改进贫困生资助的工作方法。以保护贫困生的自尊心为前提，为保护受资助学生的个人隐私，实行辅导员或班主任与贫 （3）推行按学分收费制度，学生按照所修学分的数量缴纳学费。贫困生可以根据自己所能承受的经济能力，自行选修课程，自由选择读书或打工，提前毕业或推迟毕业。贫困生有足够的条件合理安排读书、工作的时间，自己赚取劳动报酬解决上学的费用，减轻了自身压力的同时也体现了自我价值。 （1）坚持资助与育人相结合，维护个体价值与 （2）强调以人为本，实现内在价值与外在价值的统一。要做好贫困生资助的具体工作，在改善贫困生生活条件的前提下，更要关注他们的内心世界和精神价值，注重他们个人的兴趣、爱好及个人发展趋向，积极培育其人文的精神和向上的情感，这样才能真正实现贫困生资助工作的目的。 3）将人文关怀的资助理念贯穿于各项活动之中。高校要在资助工作的实践当中，充分尊重贫困生的主体地位 参考文献： 彭才华，何珊.关于高校学生欠费问题的思考[j].事业财会，2005（4）：70—72.