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新课改论文：新课改理念下的高中英语听说课教学
【摘 要】听说教学在高中英语教学中占有极其重要的地位，英语听说能力的培养，是所有高中英语老师普遍关注的问题，然而日常教学中如何教好它却是大多数英语教师头疼的问题，也是教学过程中的一个难点。
高中英语 听说教学
6～9等级。高三学生（规定的9级水平）落实到听力上，除教材外，能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；能听懂国内外一般的英语新闻广播；能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点和意图等。同时，在说方面，要求高中生能在交谈中把握分寸，并根据交谈对象调整用语和表达方式；能经过准备就一些专题作5～10分钟演讲，并回答有关提问；能用英语接受面试；能做一般性口头
一 树立教师威信，营造良好的课堂学习氛围
二 训练寓于教学，提升学生文化感悟力
三 创设多样环境，丰富英语活动方式
关于英语活动方式，在听力前，启发学生积极思考，快速激发学生脑中的各种信息和语法公式，为随后的听力练习做好准备。同时鼓励学生根据听力问题猜测哪些词会出现在听力材料中，在听力结束之后，老师引出听力材料中的部分生词，加以简单解释，培养学生的听说能力。
总之，培养学生的听说能力决非朝夕之功，只有教师正确引导学生，长期给予其合理科学有效的练习，才能真正让学生开启英语学习的大门，才能真正地帮助学生提高听说能力。同时也需要学生的积极配合，不断努力，方能达到新课改英语学习的真正目标。
参考文献
［1］孙小芹.高中英语听说教学策略之我见［j］.外语教学与研究，2010（4）
2］陆.浅谈新课程下高中英语听说的有效教学［j］.华章，2009（5）
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