幸福路小学信息技术提升工程校本研修总结.docVIP

幸福路小学信息技术校本研修总结 本学年我校信息技术教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。 一、指导思想 以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、 “经验型”向 “学者型”、 “科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 加强理论学习，提高教师理论水平 我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期胡建玲校长每周给老师们推荐学习的文章，本学习老师们学习了近20余篇教育方面的文章。如：叶澜《 “生命?实践”教育的十二信条》、李开复哥伦比亚大学毕业典礼演讲《爱，让人类有别于人工智能》、张卓玉 《项目学习何以可能？》、《核心素养与课程教学改革》、《决定孩子一生的不是学习成绩》等，每次的学习老师们会把学习的体会和提炼出的经典语句写在小黑板上，当周一升旗的时候，胡校长请老师们拿上自己的小黑板与全校师生共同分享学习的收获。同时我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。每月定期邀请郑州市教科所胡远明主任来校做教科研知识讲座，给老师们进行课题研究的指导。通过学习、培训、研究、交流等多种途径努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 2、课题研究与课堂教学结合。 为推进教学研究信息技术、新课程改革的融合，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 　教研组长在学期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。 　本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，让每位教师参与到课题研究中。学校邀请河南教育学院的徐玉斌教授到校给老师们进行课题指导。同时又邀请郑州市教科所胡远明主任做我们学校的课题研究指导顾问。他们提出基于课堂诊断的小课题研究的一种简单易行的基本操作思路。极大地调动了教师的课题研究的意识。鼓励教师们积极观课、议课、提炼课题、开展课题研究，最终达到改进课堂教学的目的。把课堂教学和课题研究有机的结合起来，不断提升课堂教学质量和教师的专业素养。教师以教科研为引领，向成长为专家型教师不断探索前行。本学期我校在郑州市教科研课题立项中，有6项课题成功立项，数量在城区学校中最多。 开展专题教研。低年级数学组的“小学低年级学生解决问题能力的途径研究”、中年级数学组的“小学数学课堂有效提问的策略研究”、幸福共同体的“小学课堂教学有效性的实践研究”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、音乐组的“小学生音乐课堂自主学习能力培养的研究”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动。本学期4月份，这些课题的结项报告有2项荣获市级一等奖，1项荣获市级二等奖。 　3、全体教师撰写反思、形成浓厚的氛围。 全体教师撰写教学后记和反思发表到郑州教育博客上以及二七教师教育网（也就是我校长期坚持每位教师二次备课），学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。通过写教学二次备课，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。本学年，我校三年级在全区的质量抽数学名列第一名，语文名列第二名。 4、搭建成长平台，成就专家型教师 　探索教师研修课程，搭建教师成长舞台。以课题研究为路径，学校以省、市级重点课题《小学教师职业幸福指数提升策略的研究》为抓手，以《幸福课程缔造教师幸福》精品课程为切入点，从修身心、练技能、提素养三大课程模块入手，提升教师的幸福指数。胡建玲校长主持的市级重点课题《小学教师职业幸福指数提升策略的研究》结项成果获等一等奖； 从上学期期末开始，每天fm98.6郑州人民广播电台，都会在10:30,11:30,16:30,17:30,20:30五个时间点滚动播出我校教师的“幸福小课堂”讲座。目前，已播出3