2017年高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.1 元素周期律教案 沪科版.docVIP

9.1 元素周期律（共2课时） 第2课时　核外电子排布的周期性变化和元素周期律的实质 [设计思想] 本节课将进一步探究元素周期律，并在上一课时的基础上，将元素性质的递变规律进一步归纳、提升，得出元素周期律，并理解和体会元素周期律的实质。 通过本节的学习，既能巩固原子结构的知识，又能过渡元素周期表的教学，因此在本章教材中起承前启后的作用；可以促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识；同时也能使学生以此为理论指导，来探索研究以后将要学习的化学知识 一．教学目标 1．知识与技能 （1）元素的原子结构的周期性变化（B）。 （2）元素周期律的内容及其实质（B）。 2．过程与方法 通过对相关图标的分析，关注运用比较、归纳和概括等方法对获取的图表树立结构决定性质的 三．教学用品 多媒体 四．教学流程 1．流程图 2.流程说明 1情景引入：投影介绍门捷列夫发现元素周期律的史实门捷列夫发现的元素周期律和我们现在发现的元素周期律有什么不同？你认为那个更科学，为什么？说明了什么？l-18号元素的原子结构示意图，结合上表内容，能够发现元素的原子结构呈现什么样的变化规律?（结果填入表2） 五.教学案例 1.教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 说明 教学引入 [引入]通过上节课的学习我们可以知道，随着元素原子序数的递增，元素的原子半径、元素的主要化合价呈周期性变化，从而初步得出元素性质变化是有规律的。这个规律我们称之为元素周期律。 [投影介绍门捷列夫发现元素周期律的史实。提问门捷列夫发现的元素周期律和我们现在发现的元素周期律有什么不同？你认为个更科学，为什么？说明了什么？因为19世纪中叶，人们对原子结构的认识十分有限，所以门捷列夫知识发现了元素周期律但是无法解释元素周期律。你能说明元素周期律的实质吗？　　 回忆、思考、体会 仔细观看倾听 引发好奇心，产生探究兴趣。 讨论并分析：门捷列夫是按照相对原子质量来排列元素的，而现在是用原子序数来排列元素的。按照原子序数排列元素更科学，因为原子序数即质子数是区别元素的标识。不能说明门捷列夫发现的元素周期律是错误的，只能说明科学是在不断发展的。， 探究元素的原子结构呈现周期性的变化的规律 [讲述]下面，我们以核电荷数为1～18的元素作为例子，从元素的核外电子排布方面来进行分析。 [投影] （表1） 下面，请大家按表1画出1-18号元素的核外电子排布示意图。 表1 1-18号元素的核外电子排布示意图 [投影展示] 1-18号元素原子结构示意图。 [引发讨论]请大家参考l-18号元素的原子结构示意图，结合上表内容，能够发现元素的原子结构呈现什么样的变化规律? [师生小结]填写表2（见板书） 随着原子序数的递增，原子核外电子层排布变化的规律性 [得出结论并板书] 讨论、填写表1 思考、讨论并分析： 1—2号元素，从H到He只有1个电子层，最外层电子数目由1个增加到到2个，而达到稳定结构 3—10号元素，从Li 到Ne有2个电子层，随原子序数的增大，最外层电子数目由1个增加到8个，而达到稳定结构 11—18号元素，从Na 到Ar有3个电子层，随原子序数的增大，最外层电子数目由1个增加到8个，而达到稳定结构 培养逻辑思维能力。 激发求知欲。 元素周期律概念和实质 [板书]四、元素周期律 [提问]什么是元素周期律呢？ [板书]1、元素周期律：元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化，这个规律叫做元素周期律。 2、元素周期律的实质 元素性质的周期性变化是元素原子的核外电子排布的周期性变化的必然结果。 思考、体会、回答 进一步理解化学学科中“结构决定性质”的观念 本节总结梳理 [本节总结梳理] 理解并记忆 学会总结，将知识及时总结成规律，便于识记。 课堂练习 [课堂练习] 1.元素周期律的内容和实质是什么？ 2.下列各组元素中按微粒半径递增顺序排列的是 A、Li Na K B、Ba2+ Ca2+ Mg2+ C、Ca2+ K+ Cl- D、N O F 答案：引导学生总结出比较微粒半径的方法：一看电子层数、二看核电荷数、三看电子数。 特别强调：电子层结构相同的离子，其离子半径随着核电荷数的增大而减小在一定条件下，发生反应的离方程式为：? RO3n－+ 6I－+ 6H+ R－+ 3I2 + 3H2O? RO3n－中R元素的化合价是????????? . R元素的原于最外层的电子数是????????? . 答案： +5； 7。 解析：该题第二问易误填为5个。学生没有真正理解最外层电子数=最高正化合价?以及 |最低负化合价|+最高正化合价=8 2．主要板书 三、随着元素原子序数的递增，元素的核外电子排布（或最外层电子）呈现周期性的