2017年高中化学 第三册 第九章 初识元素周期律 9.2 元素周期表的应用（第4课时）教案 沪科版.docVIP

9.2 元素周期表的应用（共4课时） 第4课时 元素周期表的应用 [设计思想] 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，包含了元素周期律的全部意义，是研究、学习化学的工具。本节课的教学内容，从形式上看，似乎很好理解，但要让学生真正意识到元素周期表是学习和研究化学的工具，并能真正成为其学习中的助手就不那么容易了。往往是理论性的结论都理解，真正操作起来却道路曲折，这就要求教师在教学的过程中对学生进行最优化的启发和引导，把教学的重点放在培养学生分析、推理的能力上面，并结合一定的练习，帮助学生学会运用元素周期表。基于这样的考虑，本节课结合前面学习的知识，通过对具体问题的一系列探究活动，归纳得出元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质三者间的关系，并拓展元素周期律和元素周期表在指导科学研究和生产实践中的作用。本节课的重点是知识的应用和新旧知识的整合，要注意防止教学流于“大、空”，大谈元素周期律和元素周期表的意义，空谈元素周期律和元素周期表对科研、生产生活的指导意义。 一、教学目标 1．知识与技能 （1）元素在周期表中的位置、原子结构和元素的化学性质三者的关系（C）。 （2）元素周期表在科学研究、工农业生产中的应用原理（A）。 2．过程与方法 （1）通过元素周期表中位置、结构和性质之间的关系的建构，关注推理归纳能力。 （2）通过元素周期表应用的学习，训练演绎思维方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过对“元素周期表在指导生产实践中的作用”的学习，领略到化学对个人生活和社会发展的贡献，培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 （2）通过对元素“位、构、性”间关系的学习，初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点。 二．教学重点和难点 位置、结构和性质之间的关系。 三．教学用品 多媒体 四．教学流程 1．流程图 2．流程说明 引入1：介绍学习周期律和周期表的作用，明确学习目的。 位置、结构与性质关系2：复习旧知，明确周期表位置、结构和性质之间存在密切关系，激发探究的欲望。 位置—结构3：通过周期表中周期、主族划分的依据等知识的回忆，建构位置—结构之间关系，并加以巩固。 结构—性质4：通过结构决定性质的思想，证实结构与性质存在依存关系。以第三周期和ⅦA族元素为例，引导学生分析总结原子结构与元素性质之间的关系。 位置、结构和性质之间的关系5：通过位置—结构、结构—性质关系的构建，引导学生总结位置、结构和性质之间的关系，形成关系网络。 应用6：通过典型例题巩固位置、结构和性质之间的关系，使学生学会应用。通过典型事例，引导学生关注周期表在科学研究、工农业生产中应用。 五．教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 [引入]元素周期律和周期表，无论在过去、现在和将来对化学的研究、工农业生产以及我们学习化学都具有一定的指导作用。今天，我们一起重温元素周期律和元素周期表，看看它究竟有哪些应用。 [板书]第四节 元素周期表的应用 明确学习目的 元素周期表中“位置、结构、性质“之间的关系探究 [过渡]元素周期律和周期表告诉我们，元素的性质随原子序数的递增呈现出周期性变化，元素的性质周期性是原子核外电子排布周期性变化的结果；元素在周期表中位置与原子结构又密切相连。这说明元素的性质、原子结构和该元素在周期表中的位置三者有着密切的关系。元素周期表中这个关系将指导我们更好地学习化学。 [板书]一. 周期表中“位置-结构-性质”之间的关系 位置与结构的关系 [提问]元素的原子结构与该元素在周期表中的位置有何关系？ [练习]某元素的原子序数为19，试画出该原子的原子结构示意图，并指出该元素属于哪一周期，哪一主族，是什么元素？ [提问]原子结构与元素性质又有什么关系呢？ [板书] 结构与性质的关系 [展示]第三周期元素原子结构示意图 [提问]总结出第三周期元素原子结构的相同点和递变性。讨论由第三周期元素的原子结构的递变推测第三周期元素的递变相同点：电子层数相同。递变性：核电荷数依次增多；最外层电子数依次增多；原子半径依次减小。Na、Mg、Al失电子能力依次减弱。Si、P、S、Cl训练学生组织语言及表达能力。培养学生归纳总结能力。 其中： [解答]：都不可信。因为：1、同周期元素中非金属性最强的是F，同主族元素中非金属性最强的是F，因此F是所有元素中非金属性最强的。 [解答]C 元素周期表的其它应用 [设问]门捷列夫在编制元素周期表时，人类只发现了六十多种元素，因此他做过很多大胆的预测，如他就预测在硅和锡之间存在一种元素—“类硅”，15年后该元素被德国化学家文克勒发现，为了纪念他的祖国，将其命名为“锗”。 【投影】 相对原子质量 原子 体积 单质 比重 二氧化物 四氯化物 比重 体积 沸点 比重 体积 类硅 72