2017年高中数学 第二章 函数 2.2.1 函数的单调性（一）教案 苏教版必修1.docVIP

函数的单调性 （预习部分） 一．教学目标 （1）通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义； 学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 能够熟练应用定义判断与证明函数在某区间上的单调性． （4）使学生感到学习函数单调性的必要性与重要性，增强学习函数的紧迫感. 二．教学重点与难点 重点：函数的单调性及其几何意义． 难点：利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性． 三．教学过程 （一）问题情境 情境：第2.1.1节开头的第三个问题中，。 问题1：说出气温在哪些时段内是升高的，怎样用数学语言刻画“随时间的怎大气温逐步升高”这一特征。 探究新知 问题1：观察下列函数的图象（如图1），并指出图象变化的趋势。 问题2：你能明确地说出“图象呈逐渐上升的趋势”的意思？ 问题3：如何用数学语言来准确表述函数的单调性呢？ （三）推进新课 一般地，设函数的定义域为A，区间。 如果对于区间内的任意两个值时，都有 那么就说在区间I上是_____________。I称为的_____________。 如果对于区间内的任意两个值时，都有 那么就说在区间I上是_____________。I称为的_____________。 ______________________________________________________函数在区间I上具有单调性，______________________________统称为单调区间。 (四）预习巩固 见必修一教材第40页练习1，2，3，6，7，8 2.2.1函数的简单性质 第一课时 函数的单调性（课堂强化） 典型例题 题型一：考查单调性 例1 作出下列函数的图象，并写出函数的单调区间： （2） 提问：①函数在整个定义域是否为单调减函数？ ②（1）中是否为函数的单调递区间？ 变式：观察函数的图象，指出它们是否为定义域上的单调函数。 题型二：证明单调性 例2 ①求证：函数 在区间上是单调增函数。 ② 求证：在（2，+∞）上是增函数。 变1：作出函数的图象，并证明在区间（0 ，1）上是单调减函数。 变2：（1）已知函数是减函数，在上是增函数，则a值为 。 （2）已知函数是减函数，则a的取值范围为 。 （五）随堂练习 ⑴如果函数在区间上是增函数, 则a的取值范围为 。 ⑵函数为集合A上的减函数，则它的图象与直线的交点个数为 。 ⑶已知函数y=f(x)的定义域是[-3，5]。 ①当x∈及x∈均为增函数。试问：f(x)在[-3，5]上为增函数吗？ ②当x∈时为增函数，当x∈是减函数，试问：f(3) 是最大值吗？ ③为保证①②分别成立，应怎样修正条件？ 定义在上的函数是减函数，且满足，求实数的取值范围。 求的单调区间。 （六）课堂小结： （1）函数的单调性及其几何意义； （2）利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性． （七）课后作业 1 (2) y O 1 -1 x 1 O y x (1) y O 4 14 22 -2 x t/h (4) 1 y O x (3) 1