2015—2016学年四年级第二期数学教学工作计划.docVIP

2015—2016学年四年级第二期数学教学工作计划 201—2016学年四年级第二期数学教学工作计划 　　教学对象的基本情况： 　　本学期我继续带四年级（1）、（3）班，两班人数共8人，班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。 　　教学目标： 　　这一册教材的教学目标是，使学生能够： 　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 　　2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。 　　3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 　　4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。 　　、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 　　6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。 　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　本学期重点、难点： 　　教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。 　　教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。 　　提高教学质量的方法与措施： 　　针对以上情况，准备采取以下措施： 　　（1）继续进行“成长存折”活动及适当奖励兑换制度，通过自主记录自己的堂表现、作业情况，培养学生的自我管理能力和自信心。 　　（2）严抓书写，作业不整洁，不工整的一律重写，并进行数学手抄报的制作与评比。 　　（3）堂教学中，每一节以学困生能正确回答问题为全班同学的目标，采取“一帮一、一教一”的措施，帮助他们共同进步，共同发展。堂练习中，优先辅导及批改学困生作业，表扬主动认真完成的情况，鼓励遇到不明白的地方要大胆问。 　　（4）每一节新充分给予学生观察、尝试、实践、讨论的机会，设置“运用探究”环节，从本到奥数，拓展学生视野，培养用数学思想与方法解决问题的思维方式，给学优生一个更广阔的天空。 　　（）每一节练习上多种形式多种层次的大量练习，培养学生不怕困难、认真与坚韧的思想品质。 　　（6）充分利用网络与多媒体教学，每周五、六、日通过“速算总动员”软让全体同学练口算，并实时反馈教学的实效和问题，进行有效的查漏补缺。 　　（7）抓好四次测试的机会，进行针对性复习，编写针对性练习，做到基础题型、重点量型一一过关。 教学进度表: 周次 日期 教学内容 时 1 224—226 预备周 2 229—34 第一单元 四则运算 1、加减法的意义和各部分之间的关系 2、 乘除法的意义和各部分之间的关系 3、 括号 4、 解决问题 4 3 37—311 第二单元观察物体（二） 1、从不同位置观察同一物体 2、从同一位置观察不同形状的物体 第三单元运算定律 1、加法运算定律 3 4 314—318 2、应用加法运算定律进行简便运算 3、连减的简便运算 4、乘法交换律、乘法结合律 4 321—32 、乘法分配律 6、乘除法简便运算 7、练习 3 6 328—41 一、二三单元整理与复习 第一次月考 7 44—48 第四单元 小数的意义和性质 1、小数的意义 2、小数的读、写法 3、小数的性质 4、小数的大小比较 4 8 411—41 、小数点的移动引起小数大小变化的规律 6、应用小数点移动的规律解决实际问题 7、小数与单位换算 8、求小数近似数的方法 9、把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法 9 41