大学英语四、六级考试中存在问题及应对策略.docVIP

大学英语四、六级考试中存在问题及应对策略摘 要： 大学英语四、六级考试自1987年开考以来，经历了多次改革，其中2005年的改革是最全面最彻底的一次，从考试题型、考试时间及题目顺序的设置上都发生了较大的变化。通过一份问卷调查，探究目前大学英语四、六级考试题型、考试时间及题目难易程度等方面存在的问题，并对大学英语四、六级考试中存在的问题给出了一些应对策略。 关键词： 大学英语四、六级考试 题型 问题 应对策略 一、研究背景 大学英语四、六级考试（以下简称四、六级）自1987年试行至今已有25年了，历经多次改革，在摸索中前进，而且改革的力度越来越大，考试的深度和广度也有所发展[1]。过去的十几年是四、六级考试改革最频繁的时期：1997年，四、六级考试中开始使用“简略回答问题”、“翻译”、“复合式听写”等新题型；1998年，四级考试作文部分开始设最低分；1999年，四、六级考试开始设口语考试，笔试成绩优秀者可参加口语测试；2005年，四、六级考试实行710分制，报考六级的资格线为425分，但这一资格线并非恒定不变，而要视情况而定，总体来说，还是沿用这一资格线。 2005年的四、六级改革无论是从题型设置上还是答题时间、答题顺序上无疑都是最彻底最全面的一次改革。听力分值比例从20%提高到35%，答题时间从原来的20分钟增加到现在的35分钟，在所占分值比例和答题时间上都分别提高了将近一倍。再者，阅读部分增设了快速阅读题，而仔细阅读部分又增设了篇章词汇填空或短句回答等主观题，虽然分值所占比例减少了5%，但答题时间增加了5分钟。此外，作文题型没有太大改动，只是作文放在了卷首[2]。 二、研究方法 问卷调查法、SPSS11.5数据分析软件。 三、研究结果及讨论 为了获得第一手的资料，笔者对某师范大学10个学院18个专业的35名本科生做了一个调查问卷，此次调查主要涉及大学生对四、六级考试的看法，试题的难易度及投入的时间，以及金钱等方面的内容。 1.对四、六级考试的看法 调查显示，关于“对待四、六级的态度”，37.6%的学生认为四、六级考试“尽量过”，60%的学生认为“一定要过”，只有2.4%的学生认为“考一次之后不通过就算了”。之所以出现这样的结果，是因为四级考试直接跟学位证书挂钩，如果考不过四级就意味着拿不到学位证书。 2.备考的重点及薄弱环节 此次调查还涉及“备考的重点及薄弱环节”，17.6%的学生认为“重点复习薄弱环节”，30.6%的认为“每种题型都复习”，还有34.1%的“重点复习分值高的部分”，只有17.6%的“随机复习”。关于“英语学习的薄弱环节”，40%的学生选择了“听力”，14.1%的学生选了“综合”。从以上数据可以看出，大部分学生备考的重点是每种题型和分值高的部分，说明了学生渴望取得好的成绩。40%的学生把“听力”选作“英语学习的薄弱环节”，可见听力是多数学生的薄弱环节，也就是最有可能失分的题型。 3.备考四、六级用的时间和金钱 从调查可以看出，89.4%的学生没有报名参加培训班，只有7.1%的学生参加培训班，其余的3.5%态度不明。63.5%的学生对四、六级考试只投入了不到一百元，可见学生的经济能力有限。关于学习的时间，34.1%的学生每天学英语的时间在“半小时以内”，花费“一个小时”和“两个小时”学习英语的各占“25.9%”和“23.5%”。这些数据说明多数学生每天学英语的时间不太长，最多也就一两个小时。 4.四、六级考试的难易度及最难的题型 关于四、六级考试的难度，从调查可以看出，22.4%的学生选择“很难”，42.4%选了“有点难”，28.2%认为“一般”，只有7.1%认为“很容易”。接下来是“最难的题型”，44.7%学生选了“听力部分”，17.6%选的是“阅读部分”，12.9%选“综合部分”，24.7%选了“写作和翻译部分”。从以上数据可以看出四、六级考试还是有点难的，最难的题型当属听力部分。可见学生的听力是不太好的，主要是缺少练习，花在听力上的时间不太多，所以就导致听力水平提高不了。 5.四、六级的做题时间 提到四、六级的做题时间，49.4%的学生选的是“勉强完成，还差一点”，32.9%的学生选了“时间很紧，完全不够用”，9.4%的认为“很充分”，8.2%的认为“刚好可以完成”。这些数据说明大多数学生觉得做题时间“很勉强，不够用”，有延长时间的需要。 6.过四、六级的必要性及意义 关于“考四、六级有没有必要”，52.9%的学生认为“非过不可”，36.5%的学生觉得“可有可无”，只有10.6%选择“没有必要”。可见大部分的学生认为考四、六级还是很有必要的，足见广大学子对四、六级的重视程度。对于四、六级