2016年五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案.docVIP

2016年五年级品德与社会上第一课健康生活伴我行导学案 城关镇中心学校 品德与社会 导学案 五 年级 上 册 学习方法自主、合作、探究题1、健康生活伴我行时第二时 话题健康第一 备人 教学目标：情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。 能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。 知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。 学情分析： 当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。近年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。 对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。 学习重点：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未，失去健康，就失去一切。 学习难点： 学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。 教学准备： 教师准备：了解教育部近年对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。 学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。 教学过程学导学谈话导入：导学 活动一 有健康 才幸福 1．导语：毛泽东爷爷早在0多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？ 2．我国著名医学家钟南曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南的故事，谈谈你的理解。 3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年对我国青少年体质健康调查情况吧。 小资料：近20年，青少年体质状况降到20年的最低水平。超重与肥胖在过去年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”； 大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。 看了这则调查显示，你们有何感受？ 出示学习目标第一时完成教材P1-P4页内容，话题为“健康第一”。 活动一 有健康 才幸福。通过毛泽东、钟南对“健康第一”的理解，认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。 活动二 我运动 我坚持。通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。 活动三 我探究 我发现。通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。 自学活动二 我运动 我坚持。 1．健康从哪儿？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。什么样的生活方式利于身体健康呢？ 2．俗话说的好：生命在于运动，健康在于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？ 3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。 互学活动三 我探究 我发现 1要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。 2前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在，交流交流吧。 3学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成“健康生活方式探究卡”。 评互评要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。 答疑健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未，失去健康，就失去一切。 健康生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天。 通过探究日常生活行为