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台東縣崁頂國小五年甲班班級閱讀教學計畫 世界為誰存在 設計理念 熊寶寶﹑獅子寶寶﹑河馬寶寶﹑鯨魚寶寶﹑雪兔寶寶﹑貓頭鷹寶寶問牠們的爸爸媽媽：?世界為誰存在？牠們的爸爸媽媽都異口同聲的回答：世界為你存在？小男孩問他的爸爸：世界為誰存在？他的爸爸回答：世界非常大，世界為了這所有的一切存在。小朋友，你知道世界為誰存在呢？在人口日增，而大自然環境被嚴重破壞，野生動物幾近絕種的今日，『世界為誰存在？』是值得與小朋友討論的一本繪本。世界上所有的寶寶都是在爸爸、媽媽的細心喝呵護下成長，每一個體都有求一席生存空間的權利，希望藉著這本書，能讓小朋友有更深刻的去體會，世界萬物對人類的恩澤以及生生相息的關係。 1.能知道世界上每個地方都有不同的生物存在。2.能找出並了解書中各種動物的生活習性。3.能懂得謙讓和學會尊重各種生命的存在。4.能融入書中情境，用情感朗讀出內容。5.能了解這個世界是為了世界上所有的一切而存在。 時間 分享感覺1.老師在黑板寫下書名『世界為誰存在？』2.請學生說一說對這句話的感覺。共讀『世界為誰存在？』1.先讓每個小朋友。2.最後一句話老師加入加強讀出（世界為你存在）。問題與討論1.熊寶寶﹑獅子寶寶﹑河馬寶寶﹑鯨魚寶寶﹑雪兔寶寶﹑貓頭鷹寶寶問牠們的爸爸媽媽：?世界為誰存在？?牠們的爸爸媽媽是怎樣回答的呢？2.小男孩問他的爸爸：?世界為誰存在？?他的爸爸是怎樣回答的呢？3.書中每一種動物都說，世界是為牠們的寶寶存在的。你認為世界是為誰存在呢？4.如果一些沒有生命的東西，水、火不存在的話，那人類的生活會怎樣？5.這本書為什麼每一篇都以『世界為誰存在』開頭，以『世界為你存在』結束？6.當世界上只剩下人類，你想，人類會變成什麼樣子？7.生長在寒冷地區動物，和生長在乾熱地區和水邊的生物，外型上有什麼不同？8.空中、陸地、水中的生長環境，你喜歡哪一種？為什麼？9.小男孩的媽媽、熊爸爸…..怎麼沒出現呢？他們又會說「世界為誰存在」？你覺得世界除了為我們人類存在以外，它還為誰存在呢？應該怎樣和其他的動植物，一起共同分享這個世界呢？ 台東縣崁頂國小五年甲班班級閱讀教學世界是屬於大家的，你覺得我們應該怎樣和其他的動植物，一起共同分享這個世界呢？ 誰？ 舉例說明 閱讀前預測 閱讀後統整