8.1～8.2环境问题的表现、分布、成因教学设计.docVIP

8.1～8.2环境问题的表现、分布、成因教学设计 教学目标设计 知识与技能 学生能够明确环境问题的主要表现、分布和成因。 过程与方法 1能够分析说明环境问题上城乡的差异、发达国家和发展中国家的差异及其成因。 2对人口、资、环境与发展之间的辩证关系有更进一步的认识和理解 。 情感态度价值观 通过对环境问题的主要表现、分布和成因的学习，形成科学的环境观与人地观。 教学重难点 重点：环境问题的主要表现、分布和成因。 难点：分析说明环境问题城乡的差异、发达国家和发展中国家的差异及其成因。 教学方法 启发性教学方法和讲练结合法。 教具使用 多媒体辅助教学 教学流程设计 新导入。环境问题是世界的热点问题，环境问题与人类的生产生活密切相关，因此，如何协调人类与环境的关系，谋求可持续发展，使人口、资、经济能够共同发展，是本节所要学习的内容。 一、人类与环境 多媒体投影右图。 学生读右图讨论人类社会与环境的关系。 教师引导学生分析和理解人类社会与环境的关系。 学生总结：理解人类与环境之间关系要从两大方面进行： 1分析人类对环境的影响； 2分析环境对人类社会的影响。 教师提示：在进行具体环境问题的分析时,要对不同区域不同的环境问题和表现进行对比，并针对差异区别对待。 二、环境问题的表现 学生阅读教材。 教师提问：环境问题的表现主要有哪些？ 学生回答： 1环境污染：如大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染等。 2生态破坏：如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、水枯竭、物种减少、海洋生态失调、某些大型工程建设不当等。 教师进一步启发：根据所学知识，世界性的最突出的环境问题有哪些？ 学生回顾与思考。 学生讨论与回答：全球性大气环境问题主要是全球变暖、臭氧层破坏、酸雨。 教师提问：全球变暖、臭氧层空洞、酸雨的成因、影响有哪些？ 多媒体展示表格。 学生填下表。 大气环 境问题 原 因 影 响 全球变暖 自然原因：气候的变化。 人为原因：人类排放温室气体、森林破坏。 海平面上升。 降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国农业和经济结构的变化。 臭氧层 空洞 自然原因：太阳活动。 人为原因：氟氯烃在平流层通过光化学反应消耗臭氧。 危害人体健康。 对生态环境和农林牧渔业造成破坏。 酸　雨 人为原因：燃烧化石燃料排放S2及氮氧化物的酸性气体。 自然原因：南方多地丘陵，不利于酸性气体的扩散。 河湖水酸化，鱼类生长繁殖受影响以至死亡。 危害植被和农作物。 土壤酸化。 危害人体健康。 腐蚀建筑物和物古迹。 三、环境问题的分布特点 教师解说承接过渡：环境问题的表现有很大差异，并且由于各地区经济结构、产业政策和环境政策的不同，所面临的环境问题有所不同。 学生阅读本。 教师提出问题：环境问题的分布有何特点？城市和乡村各自面临什么样的环境问题？从人类活动的角度解释为什么会产生这样的差异？举例说明发达国家与发展中国家面对的环境问题有什么不同？ 学生讨论并回答：主要表现为以下几个方面： 1城乡环境问题的差异：在城市地区,由于人口多，交通拥挤，工业布局集中，人类的聚居地过分密集，造成污染物集中，环境问题主要表现为大气污染、水体污染、噪声污染等。在乡村地区，由于资的利用方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水枯竭、物种减少等。 2发达国家与发展中国家的差异：发达国家的环境问题以往主要是环境污染问题，而发展中国家的环境问题更多地表现为生态破坏。当前，发展中国家的环境问题比发达国家更加严重、普遍。 教师结合实例并总结：环境问题由局部转向全球，形成全球化的分布特征。 四、环境问题产生的原因 承转过渡：环境问题的分布有很大的差异，产生的主要原因有哪些？ 学生阅读教材并回答：环境问题产生的原因有： 1人口压力。 2资的不合理利用。 3片面追求经济的增长。 教师启发引伸：环境问题是伴随着人口问题、资问题和发展问题而出现的，这三方面相互影响、相互渗透、存在密切联系的。从总体上讲，环境问题的本质就是发展问题，是在发展的过程中产生的，必须在发展的过程中解决。 堂练习： 1增加绿化面积是解决城市环境问题的重要途径之一。据此回答： (1)在大城市提倡的营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”，其改善环境的主要作用是( ) A减少城市的噪声和光污染 B减轻热岛效应和美化环境 减轻光化学烟雾的污染 D降低空气中可吸入颗粒物的数量 (2)我国北方一些城市绿化中因使用杀虫剂而污染了地下水,下列绿化方式中污染最为严重的是（ ） A落叶阔叶树林 B常绿针叶树林 “绿色屋顶”和“绿色阳台” D人工草地 答案：(1)B (2)D 2对全球变暖的趋势，IP(全球政府间气候变化委员会)提出了三种不同的预案，其气温变化趋势如右图所示