8.3 社会身份与社会责任教案.docVIP

8.3 社会身份与社会责任教案 83 社会身份与社会责任 【教学目标】 1．知识与能力： 明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。 了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并明确人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任，理解社会身份不同承担的责任也不同。理解负责任的意义和代价。 2．情感、态度与价值观： 从多个角度理解自己的社会身份，培养对自己、对他人和对社会的责任情感，懂得责任是社会关系中的相互承诺，树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观。 【学生分析】 八年级学生对自己的社会身份已经有所体会，但尚未能全面、深入地理解自己的多种社会身份以及相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没有深刻理解。 【教材分析】 教学重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任。 教学难点：负责任需要承担代价。 【时安排】二时 【教学过程与设计思路】 知识探究 一、人在社会中的多重身份 1社会身份的含义：指人在复杂的社会关系中所处的地位。 2每个人都有多重社会身份 观察“探究园”中的三幅图片，思考： （1）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？还能列举出自己拥有的其他社会身份吗？ 在家里――父母的子女；在学校――老师的学生；在村里――居民或村民；在商店――顾客；在公交车上――乘客；在公园里――游客；…… （2）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你的基本社会身份是什么？（公民） （3）将你成年了，你的社会身份会发生什么变化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母亲…）为什么？（因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。） 3人们的社会身份是会发生变化的二、不同的社会身份意味着不同的社会责任 1责任和负责的含义 2社会身份不同，社会责任也不同 在生活中，每个人都有自己分内应该做的事。如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女……，那么，作为学生、子女，我们的责任又是什么呢？ 说一说： 我的责任：（1）在学校——（2）在家里——　哪些做得比较好，哪些做得还不够？ 在家庭中，我们要尽力帮助父母、孝敬父母；在学校里，我们要遵守学校纪律，努力学习，积极为集体服务，这些都是我们在学生时代应该具备的责任。 社会调查大展示： 在一次社会调查中，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为： （1）有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。 （2）有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。 （3）有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。 （4）有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。 （）有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。 （6）有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。 这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任。 学生分组讨论，归纳： （1）维护社会正义的责任（负有道义上的责任） （2）劳动的义务（责任） （3）诚实守信 （4）团结友善 （）孝敬父母 （6）勤俭节约 小结：每一种身份都意味着一种责任，在某些情况下，我们还负有道义上的责任，请看： 道义大看台： 李学生见义勇为的英雄事迹 今年2月20日，为抢救两名儿童，在温州务工的河南籍青年李学生献出了年仅37岁的生命。当天，在金温铁路温州黄龙段马坑隧道道口，面对呼啸而的列车，两个正在铁轨上玩耍的小孩被吓得惊慌失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨中间，右手抓住小男孩就往铁轨外面甩，同时左手去抓较远的小女孩，就在李学生刚抓到小女孩时，被飞驰的火车迎面撞飞，不幸牺牲。质朴的李学生用自己的生命谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中国，在社会各界引起强烈反响。人们纷纷慷慨解囊，真情相助，近一个月，社会各界自发为其家属捐款23万元。 学生讨论回答： 1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 3在某些情况下，个人还负有道义上的责任 道义上的责任包括：诚信、高尚的品格、勇敢、奉献的精神。在偶发的情况下，当别人提出请求，而自己又作出了某种承诺，这就形成一种责任，这是偶然形成的也要去履行，这是道义上的责任。当看到别人被邪恶伤害，处在危险之中，尽管别人没有提出请求，自己也没有作出什么承诺，可以说没有形成责任，但出于道德良知，出于正义感，也自动地挺身而出，出手相助，这是道义责任的最高表现，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。 2、你还能说出感