Flash运动动画》教学设计.docVIP

Flash运动动画》教学设计 #TRS_AUTADD_1233904474888 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1233904474888 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1233904474888 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1233904474888 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1233904474888 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ 　　【教学内容及教学对象分析】 　　本节授内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册第2第2节的内容，是学习Flash动画制作的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习如引导层动画、遮罩动画等都将在此基础上展开，因此，本节的内容十分重要，授的成功与否将直接影响到学生后续学习的热情与动力。为了提高学生的学习兴趣，更好地培养他们自主学习探究能力、合作学习能力和自我创新能力，我采用了新颖的网页授模式，学生通过登陆指定的网址就可访问相应的网页，一目了然的看到本节的相关学习内容。授对象为初二年级学生，他们已具备了一定的信息技术操作技能，已经掌握了Flash关键帧动画的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各类工具的用途及其使用方法，鉴于此，我按照由易到难，循序渐进的原则设置了3个学习任务，通过这3个任务去驱动学生，使其能积极思考、探索，勇于实践，最终实现本的教学目标，解决重点、难点，并在思考──探索──实践的环节中使学生感觉到学有所获，思有所得，体验获得成功的喜悦和快乐！ 　　【教学目标】 　　知识目标： 　　1．了解运动动画的制作过程，掌握其制作方法。 　　2．了解Flash元的分类及用途。 　　能力目标：通过观看“操作参考”中的演示，经过模仿演练后，能够独立完成简单动画的制作。 　　情感目标：培养学生严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。 　　【教学重、难点】 　　重点： 　　1．了解运动动画的制作过程。 　　2．了解Flash元的分类及用途。 　　3．能够自己独立完成简单运动动画的制作。 　　难点： 　　1．能根据任务要求独立制作简单的运动动画。 　　2．对于Flash中的3种元能够正确理解并灵活运用。 　　【教学环境】 　　硬资：具备局域网条的微机室、电子教室。 　　软资：用FrntPage、Flash等软制作的网页。 　　【教学方法】 　　任务驱动法，引导法，自学模拟法等。 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣，导入新 　　师：同学们，在上一节中我们学习了关键帧动画的制作，初步领略了动画制作的乐趣。大家回想一下“小人跑步”动画的制作过程，谁说说关键帧动画的制作要点是什么？ 　　生：需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。 　　师：回答得非常好。关键帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，如果我们要制作一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是十分费时又费力？ 　　生：（齐声回答）是 　　师：在Flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。即只需在动画的重要位置定义关键帧，由Flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节我们学习运动动画的制作。请同学们登陆192．168．1．88，马上领略一下过渡动画制作的神奇魔力吧。 　　二、讲授新 　　师：运动是动画中最常见的一种表现形式，这节我们主要学习其中的移动和旋转动画的制作。由于在Flash中制作运动动画的对象必须是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、元的概念以及它们之间的关系。请同学们自学主页上的内容，了解一下元的分类及用途。 　　生：自学了解（由于初二学生有一定的自学能力，故这部分内容让学生自学了解） 　　师：有了这些储备之后，请同学们点击“学习任务”模块，本节我们将完成3个学习任务，请同学们分别点击这3个任务，欣赏一下它们的动画效果。（目的是激发学生的学习兴趣）这样的动画是怎么做出的呢？大家想不