国语课-----教学活动照片 照片说明：小朋友跟着动画练习写注音符号 .DOCVIP

國語課-----教學活動照片 照片說明：小朋友跟著動畫練習寫注音符號 照片說明：請小朋友個別念課文 鄉土課-----教學活動照片 認識水果名稱—用閩南語方式介紹 能大聲的唸出課文 屏東縣100年『數學領域教學』教學活動設計 內容說明： 一、學習領域：數學學習領域 二、教學主題：體積教學 三、教學目標： 1-1.能透過逐層堆疊的活動，認識長方體的長、寬、高。 1-2.能以乘法簡化長方體體積的點算。 1-3.能用中文簡記式描述長方體的體積＝長×寬×高。 2-1.能用中文簡記式描述正方體的體積＝邊長×邊長×邊長。 3-1.能透過製作1立方公尺箱子，認識1立方公尺。 3-2.能透過體驗活動，建立1立方公尺的量感。 3-3.能以1立方公尺為單位，實測物體的體積。 4-1.能透過操作活動，知道1立方公尺＝1000000立方公分。 4-2.能做立方公尺和立方公分之間的整數化聚。 5-1.能計算簡單複合形體的體積。 四、設計理念： 數學概念對國小學生而言是較為抽象的，根據教育心理學，認為在國小階段進 行的教學活動，應採具體或半具體的思考方式引入學生抽象思考，而學生的經驗和生 活觸覺更是引發學生進行聯想的重要因素，因此就學生的學習動機與意義方面來說， 利用生活中的體材協助學生感覺和建構數學是數學教學中的重要理念，因此秉持這個 理念設計了結合實際操作與生活體驗的課程。 又輔以資訊的多媒體呈現，透過電腦軟體的支援設計，可以快速的將複雜的複合 形體利用切割或填補的方式清晰的分解成簡單型體；能夠讓抽象的數學概念較具體 化，也增加了半具體知識多元化的表徵方式且饒富趣味性，實為給予學生一個較有利 的學習環境。 五、教學對象：國小五年級學生 六、能力指標： 5-n-17 能認識體積單位「立方公尺」，，以及「立方公分」、「立方公尺」間的關係，並做相關計算。 5-n-18 能理解長方體和正方體的體積公式。 5-s-07 能理解長方體和正方體的體積公式。 5-a-05 能用中文簡記式表示長方體和正方體的體積公式。 七、教學時間：五節課（約200分鐘） 八、主題架構：  教學活動： 教學目標代號 能力指標代號 教 學 活 動 教學時間 教學資源 評量方式 1-1 1-2 1-3 2-1 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 5-n-17 5-n-17 5-n-18 5-s-07 5-s-05 5-n-18 5-s-07 5-s-05 5-n-17 5-n-17 【準備活動】複習舊經驗 1、你還記得嗎？－幾何教材分析 2、歐幾里得的《幾何原本》 3、百萬小學堂－動腦時間 4、如何測量體積－ 用體積基本單位（1cm3）堆疊形體 【發展活動】 活動一：長方體的體積 1、體積三要素 2、求長方體的體積（利用堆疊方式） 3、體積乘法算式的意義 4、體積中文簡記式 5、百萬小學堂－動腦時間 ＜第一節課結束＞ 活動二：正方體的體積 1、求正方體的體積－應用長方體經驗 2、體積中文簡記式 3、百萬小學堂－動腦時間 活動三：1立方公尺 1、1立方公尺這麼大 2、體驗活動－最多可以救幾個人 3、百萬小學堂－動腦時間 4、實測活動－測量表演平台 ＜第二課結束、第三節進行＞ 活動四:立方公分與立方公尺 1、1立方公分與1立方公尺的關係 2、體積單位化聚 3、百萬小學堂－動腦時間 ＜第三節課結束＞ 15’ 25’ 7’ 8’ 20’ 5’ 20’ 20’ 出版商教學光碟 電腦、單槍投影機 白色積木 實體長方體盒 白色積木 電腦、單槍投影機 實體正方體盒 立方公尺不織布組合箱 捲尺、繩子 電腦、單槍投影機 課堂問答 學習前測 課堂問答 形成性評量 形成性評量 小組討論 與發表 形成性評量 實測評量 小組討論 與發表 課堂問答 形成性評量 教學目標代號 能力指標代號 教 學 活 動 教學時間 教學資源 評量方式 5-1 5-n-18 活動五:簡單複合形體的體積 1、複合形體的體積分析： 方法一：切割法 方法二：填補法 2、百萬小學堂－動腦時間 ＜第四節課結束＞ 【綜合活動】 1、紙筆評量 2、學生意見調查 ＜第五節課結束＞ 15’ 25’ 30’ 10’ 電腦、單槍投影機 評量單 調查表 形成性評量 總結性評量  叁、教學成果、省思與建議： 一、成果： （一）評量部分： 單元教學後評量分析 試卷回收17份 編號 試題內容 答對 （人數） 答錯 （人數） 分析 1 以1立方公分為基準，計算立體形體體積 16 1