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2012-2013学年度苏教版 二年级语文（上册）教学计划一、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。“培养良好的学习习惯”?? ??? 本册“习惯篇”的要求是：勤于朗读背诵，乐于课外阅读。学习习惯是人的重要行为习惯之一，我们必须本着对孩子一生负责的态度，从点点滴滴的小事做起，扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。“识字写字”??? 本册教材采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字401? 个，其中要求能识会写的272? 个，另外的129个只认不写。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、看图会意识字和形声字归类识字。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。这样的识字教学具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了27个偏旁。“课文”??? 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。另外，还安排了对话式的《英英学古诗》。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，和本册习惯篇的安排息息相关。课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、复述；二是要求学生按笔顺描红；三是读抄常用词语，有时练习造句。“练习”本册共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、学写铅笔字、读读背背、做做写写、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际中大部分是让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。二、教学要求 1．良好学习习惯的培养?良好的习惯对养成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。教学时，不仅要指导学生学习良好的习惯，更要注重培养并使之养成。教师要凭借教材，培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯。（1）要着眼“勤于”、“乐于”。“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”中关键字眼是“勤于”、“乐于”。兴趣是最好的老师，二年级上学期依然处于学生语文学习的起始阶段，我们要让学生在学习的起始阶段饱有语文学习的热情、信心和兴趣。这比教授给学生阅读的方法、技巧更为重要。要激发学生自主阅读的意识，培养学生主动阅读的兴趣。不仅进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练，更注重培养他们精读博览、对有价值的语言文字熟读成诵的良好习惯，从而从广泛阅读中获得学习的乐趣。（2）加强指导，点滴培养。良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，单靠“习惯篇”安排的几课时教学是不行的，必须在整个教学过程中坚持不懈地抓实抓好。加强指导。教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。利用晨读时间，语文教师要认真负责，积极指导。指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。勤于检查。教师利用课堂或课外时间经常抽查学生的朗读、背诵和课外阅读的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高朗读、背诵和课外阅读的兴趣。（3）营造氛围，提高实效。对于小学生来说，强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力。因此，教师应十分重视学生阅读情趣的培养，多鼓励孩子，让他们立读书之志，享受读书的快乐。学校要创设浓浓的文化氛围，创设读书的大环境，开辟读书廊，开放阅览室，张挂关于读书的名人名言，营造浓浓的书香氛围。班级可以班级图书架，开展“班级读书会”、“读书沙龙”等活动。在家庭中开展“亲子阅读”，让孩子在书香中成长。桃李不言，下自成蹊。教师应成为爱读书的人，经常向学生介绍自己读书心得，向学生介绍自己读过的好文章，师生一道精神漫游，从书内走向书外，从课内走向课外。2．识字写字识字写字是阅读和写作的基础。教者要尤为重视，尤其在低年级。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册教材很有特色，主要有四种呈现方式。（1）词串识字。 所谓“词串识字”是以准韵文的形式，围绕着一个中心而组织起来的有内在联系的一组词语。如，“识字1”围绕“金秋”介绍了秋天的景物。学生在韵语中识字，朗朗上口，便于记忆；能