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创新教育 风细雨泛涟漪 ——我的教育故事 倪娜 黑龙江省双鸭山市饶河县职教中心 155700 曾经有人问起当老师最大的快乐是什么时，我说是可以每 的肩膀然后松开。说实话，我的眼里也湿湿的。 天都和学生打交道，面对“人”这个复杂的群体每天都有新的 分别时，他和我请了个假说，“老师，那我出去一下，下节 事情发生，让人期待与向往。如果问起做教师最大的幸福是什 课 可能晚回来一会。” 么，我想应该是学生带给自己的一个又一个的震撼。 我一定是耽误他上厕所了，我心想着。 谈到“震撼”这个词使我不由得想翻开我的教育日志与大 …… 家一同分享。 我的心为之一颤，他的手里拿着一个新买来的笔记本敲门 2009 年8 月28 日 星期五 第7.8 节课 进了课堂。我装作没发现的样子继续讲解着李 的 《摊破浣溪 陈晓童，一个声称从来不学语文，今后也不打算学语文的 沙》。授课过程中我眼睛向他轻瞟一眼，发现他在闷头忙着什么。 男孩。个子不高，很调皮。不良习惯接话茬，坐姿不雅。经过 …… 两周课的观察与指正，发现效果不明显。 马上打铃了，总结完授课内容，并无要求的问，“同学们， 今天的课上，发现所有的孩子都手捧听课笔记在认真地背 这首词学完了，谁能背下来？”问了几个平时最喜欢语文的孩 诵着唐五代词，只有他拿着半张纸在装模作样，还声称 “我从 子，答案都是摇头。这时环视了一下全班，发现墙边角落里， 来不学语文，我不背，老师。”听了他的话，我感到很诧异…… 那个孩子在 着我。我太激动了，放大 音，“谁想试试，谁想 检查完了背诵情况，果然除了他一个人，大家都通过了。 证明一下自己，大胆举手！” 当然，在总结检查背诵情况时，我没点名地批评了他。 正是那只潮湿的手，举得坚定而有力。 “老师没有逼迫谁去学语文，更何况我的课堂很民主，很 “手卷珍珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？ 宽松，很活跃，很自由。可是 是这样的方式还是令你烦躁的 思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮， 话，那我绝对不折磨你。我的语文课可以特批你到班主任那学 接天流。” 其他知识，以免我们师生之间相互折磨！” 此时，班级的广播里传出了悠扬的《童年》。我激动地在讲 从他的脸上，我看到了他的自尊心受挫了，流露出一些抗 台上像个孩子一样近乎于跳起来，我带头为他鼓起了掌，全班 拒的情绪。 欢呼沸腾了……