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生命科学 普陀区视导反馈（钱正华） 几项工作 综合素质评价 初中学业考试质量分析 新教材全面推广情况 几项工作 课程教材： 高中新教材第一册 课程标准解读 试验与推广： 录像课（高一第一学期完成，高一第二学期开拍） 细胞与外界的物质交换 闵行中学 吴炜红 细胞与外界的物质交换 市西中学 金惠珍 非细胞结构的生物体——病毒 风华中学 忻亦军 教学设计（高一第一学期） 新教材实验教学培训 装备标准 几项工作 常规工作和专项工作： 初中新、老教材学业考试 高中结业考试（新教材） 高中实验技能等级考试 上海市竞赛（笔试、实验）、全国联赛 分片教研交流活动6次：主题有高三学法指导、学科STS等时间 奉贤中学 高三 遗传规律 陆海英 高三学生学法辅导 市一中学 七 植物的分类 赵清爽 初中生物教法研究 上外附属大境中学 高二 生物技术的发展历史 孙维琴实验教学 南汇三中 八 生态农业 陈敏华 STS 几项工作 普陀视导 昆虫博物馆科普基地纲要编写 学科教学评选 上海市一等奖： 崇明中学 李玉刚 市一中学 刘文 黄兴学校 夏清 奉贤中学 宋洁莲 进才北校 胡向武 戬浜学校 张勇 金山中学 周宝红 紫阳学校 朱慧琼 几项工作 学科论文评选 选送全国年会的论文： 崇明中学 范蓉星 格致中学 鲍晓云 尚文中学 梅守真 莘庄中学 贺伟 晋元高级中学 毛晓栋 周瑞山 仲桂兰 名教师培训基地（市西中学） 学科德育实训基地（交大附中） 生命教育高级研修班（科教党校） 资优学生培养研讨 几项工作 下半年的主要工作： 初中教学基本要求 高中教学基本要求 录像课 教学设计 新教材培训、实验培训 视导（宝山）、调研（主要面向郊区） 教学研究活动：市展示、分片、专题报告 高中学业考试研究 综合素质评价和课堂教学评价 初中学业考试质量分析 七年级生物：平均83.7分，合格率98.75% 综合素质评价 八年级生命科学：平均84.4分，合格率98.75% 总体评价： 紧扣课程标准的基本要求，内容以学科基础知识和基本技能为载体，联系学生的生活实际、联系自然和社会，注重培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。 覆盖面广，重点突出，难易适中，有新意；文字表达通俗易懂，部分题目幽默风趣；将一些知识点通过比较贴近学生生活的情景表述出来，淡化了死记硬背，题目灵活，体现一定的开放性、实践性和选择性。多数教师和学生很欢迎。学生在回答试题的同时也是一次受教育的过程。 试卷达到了期望的平均分和合格率，也较好地反映出不同学校教师和学生的实际差异，对今后更好地引导教学改革方向、监控学科教学、落实课程目标等起到应有的作用。 尽管初一年级使用的是老教材，但也充分体现了二期课改的理念，为教师今后的教学指明了方向。本试卷能对以后的教学起到较好的导向作用 由于未采取统一阅卷的形式，虽然各区县教研员都采取了一些办法，但一些学校的阅卷不严格执行标准的现象仍然存在。 例： 健康的生活方式不仅有利于预防疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。 试判断下列各种说法是否有利于健康（有利于健康的用“＋”表示，不利于健康的用“－”表示）： （1）多吃保健品，防病又治病 （ ） （2）饭后一支烟，赛过活神仙 （ ） （3）笑一笑，十年少 （ ） （4）要想身体一直好，顿顿须吃十分饱 （ ） （5）牙痛不是病，无须去看病 （ ） （6）毒品很可怕，我们远离它 （ ） * 上海市中小学综合素质评价实施方案（智育部分） 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 综合素质评价 一、设计思想和过程 1．设计思想 倡导发展性评价：发挥评价的激励、反馈功能。 倡导过程性评价：重视过程记录与分析反思。 倡导综合素质评价：德育＋智育（三维目标）＋体育＋美育。 倡导质性评价：定量评价＋概括性评语描述 倡导评价主体多元：教师评价＋自评、互评。 综合素质评价 一、设计思想和过程 2．设计过程 颁布《上海市中小学生成长记录册》并实施。 提炼《上海市中小学生综合素质评价指标》。 修订和完善《上海市中小学生成长记录册》。 研发信息化软件和平台。 通过信息化平台，将《上海市中小学生成长记录册》，按照《上海市中小学生综合素质评价指标》，形成总结性评价结果。 综合素质评价 一、设计思想和过程 3．设计方法 围绕三个要素：评价指标＋评价标准＋评价证据 抓住核心内容：行为表现＋学习成绩＋通用能力 实施三项操作：过程记录＋证据分析＋结果表达 建立信息化平台：数据库＋分析软件＋报告软