关于环境教育的价值目标.pdfVIP

Y 663990 摘要 20世纪留给人类的不仅仅是繁华，还有深深的忧虑。和平问题、 发展问题、环境问题、人口问题等等犹如达摩克利斯利剑悬在世人眼 前。步入2l世纪，这些问题仍然会以未决性问题而存在着，从而迫 使着人们要对未来之路做出认真的思考和慎审的抉择。环境教育就是 在这种背景下产生并迅速发展的。 一般认为，环境教育的开展是实现人们环境观念转变的关键，而 环境问题的解决则取决于人们环境观念的转变。环境观念的转变作为 环境教育的重要目标之一，在环境教育中起着举足轻重的作用。然而， 以往在环境教育的实施过程当中，一直偏重于环境科学知识的传授以 及对环境法规知识的掌握，在环保实践中也常表现为“头痛医头、脚 痛医脚”。虽然说，环境教育在“知”的层面做了许多卓有成效的工 作，如，人们的环境知识丰富了，环境法制意识增强了，但是环境状 况仍未能发生根本性的好转，形势依然不容乐观。造成这种状况的原 因固然很多，但是也与环境教育的某些方面的缺失密切相关。笔者以 为，环境教育要真正发挥出在推动环境保护中的作用，应当把侧重点 放在价值观教育上，即应着重帮助人们树立起良好的价值观念，这才 是环境教育的价值目标。基于此，本文将着重研究环境教育的价值之 维。 本文在结构上主要分为二大部分。第一部分粗略地阐述了环境教 育的定义、发展沿革、本质特征以及体系构架，主要是对环境教育轮 廓有一个初步的介绍。第二部分较为详细地论述了环境教育的四大价 值目标，即通过环境教育，要使人们树立一种人与自然和谐发展的新 自然观，追寻一种可持续发展的新发展观，弘扬一种人类利益的新公 正观，重塑一种“真、善、美”相统一的高尚的新人格观。 总之，我们认为，环境教育在目的追求上，起点是养成对生态和 环境的敏感意识和反思意识，实践层面的展开是推动社会的可持续性 发展，而归宿却在于人的道德水平及素质的全面提高。 关键词：环境教育环境伦理环境观念环境保护 生态人格 Abstract Thereisnot also anxiousthoseare only flourishing，butprofound leavedbehindfromthe20th for US．The of century questionpeace， andSO a swordbefore development，environment，human on，like sharp inthe21th arenotstill people．Step century,thesequestions solved．So drives that to andtoselect forroad peopleponder of deeply seriously future．Inthis educmionand background，environmental