仁华学校 6年级奥数思维导引 上 教师版.pdf

仁华学校 6 年级奥数思维导引 上 教师版 繁分数的运算，涉及分数与小数的定义新运算问题，综合性较强的计算问题． 1．繁分数的运算必须注意多级分数的处理，如下所示： 甚至可以简单地说：“先算短分数线的，后算长分数线的”．找到最长的分数线，将其上视为分子， 其下视为分母． 2．一般情况下进行分数的乘、除运算使用真分数或假分数，而不使用带分数．所以需将带分数化为 假分数． 3．某些时候将分数线视为除号，可使繁分数的运算更加直观． 4．对于定义新运算，我们只需按题中的定义进行运算即可． 5．本讲要求大家对分数运算有很好的掌握，可参阅《思维导引详解》五年级 [第 1 讲 循环小数与分数]． 7 1 1 ×4 + 18 2 6 7 1．计算： ×2 1 3 5 8 13 −3 ÷ 3 4 16 7 1 23 + 4 6 7 12 23 17 【分析与解】 【分析与解】 【【分分析析与与解解】】原式= ×2 = × = 4 1 8 4 8 128 13 −12 3 3 仁华学校 6 年级奥数思维导引 上 教师版 5 9 19 9 (+310 −5.22) 1993×0.4 1.6 2．计算： ÷( + ) 5 27 1995×0.5 1995 19 (−6 +5.22) 9 50 5 【分析与解】 注意，作为被除数的这个繁分数的分子、分母均含有19 ．于是，我们想到改变运算顺序， 9 5 如果分子与分母在19 后的两个数字的运算结果一致，那么作为被除数的这个繁分数的值为 1；如果不一 9 致，也不会增加我们的计算量．所以我们决定改变作为被除数的繁分数的运算顺序． 而作为除数的繁分数，我们注意两个加数的分母相似，于是统一通分为 1995×0.5． 具体过程如下： 5 9 19 9 (+310 −5.22) 1993×0.4 1.6 原式= ÷( + ) 5 27 1995×0.5 1995 19 (−6 +5.22) 9 50 5 19 −1.32 9 1993×0.4 4×0.4×0.5 = ÷( + ) 5 1995×0.4 1995×0.5 19 −1.32 9 1993 +2 0.4 0.4 1 =1÷( × ) =1÷ =1 1995 0.5 0.5 4 1 3．计算：1− 1 1+ 1 1− 1987