《三棵树》课件3.pptVIP

三棵树 教学目标： 1、 理解“树”的象征意义； 2、 认识树人相依的关系； 3、 感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 苏童，原名童中贵，江苏苏州人,意思就是苏州的童中贵。主要作品有《妻妾成群》等。中篇小说《妻妾成群》。《妻妾成群》入选20世纪中文小说100强，被著名电影导演张艺谋改编成电影《大红灯笼高高挂》，获第64届奥斯卡金像奖提名。 一九八零年考入北京师范大学中文系，据说在那里度过了最令他难忘的四个年头，而他的大名却仍旧在这所著名学府中被人一再提起。 “苏童是一个有梦想的人，一个能在语言中创造世界的作家。 他用一种温和的叛逆、典雅的想象和语词的感性之美，为自己建构了一个丰盈、浩大的文学王国，并由此标示出当代中国在文学虚构和精神想象上业已抵达的高度。 他的小说散发着纤细的忧伤和一种近乎颓唐的美，那种黯然和心痛，一直令人难以释怀。 给划线字注音： 白桦 乌桕 紫槐 黄桷 苦楝 怅惘 石埠 摇曳 榉树 枇杷 残垣瓦砾 huà jiù huái jué liàn bù yè jǔ pí pa yuán lì chàngwǎng 朗读课文，整体感知 ? 三棵树在文章中究竟指什么？ 这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。 在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的情节，请你概括一下――― 思树、种树、丧树、得树、失树 。 在作者的一生中，曾经拥有过三棵树，但在其余的大部分时间里，他没有得到树，那么关于树的其它情节，对于树的得与失中情感又是怎样变化的呢？ 思树 种树 丧树 得树 失树 怅惘 无奈自责 悲伤、隐痛与缺憾 快乐于欣喜 哀伤与缅怀 在作者对于树的得与失中情感又是怎样变化的呢？ “树”象征着一个遥远的梦想，自由自在多姿多彩的美好童年，未知的外部世界，大自然， 我寻“树”的过程象征着对梦想探寻的过程，不容易实现，艰辛漫长。 ↓ 渴望生命的完整，追求人生的完美 思考：“三棵树”在“我”心中究竟有什么重要意义，“树”仅仅指自然界的树吗？如果不是，它又象征什么呢？ 1、对城市的现代化建设破坏了自然环境、对人与自然生存关系的困惑和忧虑。 2、表现了对童心、对童年的梦、理想生活的向往，希望美好心情有寓所、情感有依归。 3、借“三棵树”表明这是遥远的梦境，这完满的梦境难以圆梦。 为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？ 树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。 在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？ ????伤感、无助、无奈。 我认为 —— 写的精彩， 因为 —— 。 我认为第3 自然 节写的精彩， 四次说了“我没有树”。运用反复，排比的修辞渲染出没有树的无尽怅惘，表现对树的向往，渴望之情。 问题解答： 1、“我一直觉得我应该有三棵树”怎么理解？ 2、为什么作者说两棵树是“一生中得到的最重要的礼物”？ 作者在成长中，一直将没有树存在的生活看做是不完美的、不齐全的生活，没有树成了作者的隐痛与缺憾，这两棵树的到来弥合了作者与世界的裂痕。 3.“我在这里，我在水里 ”的理解 苦楝树的确是作者努力想要拥有的第一棵树; 树对人的呼唤实际上是人对树的渴求：树本应该生长在土地上，在水中本生就是一种缺憾，既是树的缺憾，也是人的缺憾。 有缺憾的人生是不完整的人生，作者渴望完整，因此还要寻找 .（注意：“完整”不是“完美”。） 课堂小结 主题：作者通过对童年记忆中火车站名“三棵树”的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。