《丹柯》教案3.docVIP

《丹柯》教案 教学目标?1、领会作品的内容和主旨?2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果?3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用?4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变?二、?教学重点与难点?运用不同艺术手法表现主题的途径?浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析?三、?课时安排?一、由学生介绍高尔基。教师归纳，帮助学生形成系统认识。?二、由学生口述《丹柯》的故事。师生共同去收集故事的要点。?三、?故事的要点?1、外敌的强大，?森林环绕的艰险?在困难面前族人畏缩?2、美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路?黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，人们对出路产生疑虑，?并要对丹柯进行报复?3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路?他带领大家终于走出了黑森林，?丹柯为此付出了生命的代价。?、英雄的困境来自那些方面？?敌人?森林?部落?社会矛盾?小结：?丹柯以自己燃烧的心为人们照亮前进的路?是勇士?是英雄?四、?小说主题的讨论?没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不?知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民?族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国?家。?　　?——郁达夫论鲁迅?五、分析小说的主题是怎样表现出来的?1、?一抑一扬，对比映衬。?ａ人群?平静生活在草原----和快乐、强壮、勇敢?威胁面前，关键时刻----恐惧、妥协，愿意去做奴隶?对比：?貌似勇敢，实则怯懦。缺乏挑战困难、拯救自己的勇气?ｂ丹柯?起来，到林子里去?世界上的一切都是由于尽头的?勇当领路人，挑战困难，拯救族群。?2、?悲剧的力量震撼心灵?遇到密林—丹柯遭抱怨、诋毁、责难? 丹柯掏出自己燃烧的心?人们走出黑森林欢呼?丹柯被遗忘了，?丹柯悄然死去?小结：丹柯----悲剧英雄?群众----怯懦自私、麻木?作者----哀其不幸，怒其不争?3、浪漫主义手法?美丑对比----丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽?想象夸张----抓出心，心燃烧，拿在自己手里，给人们照亮。?破碎的心化为草地上蓝色的火星?4、英雄形象显示主题?丹柯乐观勇敢?　勇于实践?　永不言败?　无所畏惧?　无私奉献?　是开创者领路人的形象?六、阅读延伸? 1、课外整部小说《伊则吉尔老婆子》的阅读?伊则吉尔老婆子——?“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来……这也是一个古老的故事啦……古老的，完全是古老的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？……可是现在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人，无论是故事，都没有跟古时候一样的……为什么呢？……现在我看见各式各样的人，但却没有强有力的人！他们到哪儿去了呢？……美丽的人是愈来愈少啦。”?2、类似主题的小说阅读?3、联系社会现实谈开拓者的形象