《音乐之声》导学案4.docVIP

?《音乐之声》导学案 [课堂小结]?? 本节课要点：了解影片的故事内容；体会影视剧本的特点；感受音乐故事片的特色，学会用正面描写和侧面描写来刻画人物形象。? [同步练习]? 1．生字注音?峥嵘________?鳞次栉比_______?涟漪________??伫立_______?顶礼膜拜______?弥撒_________ ??2．解释下列词语?(1)峥嵘：________________________?(2)鳞次栉比：______________________?(3)顶礼膜拜：??3．课文写了哪两个场景，内容是什么？? ??4．课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果？5．课文对女主人公的正面描写和侧面描写有何作用？???6．修女七嘴八舌评说玛丽亚，概括一下大家的意见，说说在众人眼中玛丽亚是一个怎样的人。 ??7．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。??8．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？注意观察，写一段话描写这个人。[延伸拓展]?? 一、阅读下列短文，回答问题：??玫瑰树根?地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。? ?那里有黢(qū，黑)黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。? ?据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。? ?有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：?“树根邻居，像你这么丑的，我从来没见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蜒蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去导觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。”细流并不相信，但是出于谨慎，没有作声，暗忖道，等着瞧吧。? ??当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。? 天啊！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。? ??沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。? ??成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！”? 1．读第三段，若将加点的“据说”两字删去，与原句的表达效果有何不同？?答：?2．后来当他看到美丽的玫瑰树，闻到甜香的玫瑰花味时，他发出这样的感慨：(用选文原句回答)?答：3．下面的说法与这篇短文所抒发的情感相符的一项是(?)?? A．细流在故事中充当了一个反面角色，人们在对树根表示敬意的同时，对细流充满了厌恶之情。? ?B．树根有那样的顽强精神，应该到地面上来，更充分地显示它存在的价值。? ?C．这些枯黄笨拙的树根，在这黑暗和腐朽的环境中，支持着地面上的生命之美，那正是他们的骄傲? ?D．树根为树枝为花朵供应了充足的水分，固然可敬，但也实在太可惜了他的一生。? ?4．这篇文章揭示的主题是什么？?答：?5．细流与树根的对话写得生动形象，充满情趣。请续拟一段流水与鲜花的对话。(不超过30个字)?流水说：?鲜花说：?二、阅读下列短文，回答问题：? 大地震? ?1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，使冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。?这位父亲