纠错也要抓住心.docVIP

纠错也要抓住心 实验小学 李晶萍 在英语课堂上，学生学说英语时不可避免会出错。如果我们教师对学生有错必纠会给学生带来很大的心理压力，打击学生的学习自信心。新课程提倡关注学生的情感，减轻学生过重的学习压力。可是如果教师忽略学生的出错现象，对学生在课堂中所有的错误采取过度宽容态度，就会导致学生不能正确认识自己的学习状况。因此，我们不宜忽视错误，但可以注意纠错方式。 新课程引入形成性评价的理念与方法旨在激发学生的学习兴趣，并通过教师的评价让学生认识自我，从而有效地自我调控，不断发展。如果在学习过程中，是机械性错误，那么教师可以立即纠正，但不要说：“No”或“You’re wrong!”等负面评价的语言，以免挫伤学生的自尊心，可以用“Good, but…”“Can you say it again?”或“Say after me, please”等进行鼓励和纠正。 当学生进行侧重语言流利性的练习时，在不影响意义表达的情况下，只要学生能连贯说话，完整表达自己的想法与意见，教师就不宜打断学生的话语对其进行纠错了。这时教师宜推迟评价，用正确的表达或把学生的话重复一遍，对其接受正确的语言示范，并让其重复正确的语言表达形式就可以了。也可以要求其他学生给予帮助，以吸引学生注意力，培养互助、协作能力，或用鼓励性的话语让学生再尝试一次，例如： Take it easy! Think it over, please！从而让学生自然地接受教师的纠正。 总之，在对待学生错误时，教师只要尊重并理解学生，营造一种民主和谐的课堂氛围，宽容对待他们的错误，给他们提供时间与空间认识错误并改正错误，他们才能正确地面对自己的错误与不足，反思自己的学习，并在教师同学的帮助下积极地进行自我调控。在纠错时我们要抓住孩子的心，尽力用趣味化、英语化的方式，促进学生有兴趣有信心有方法有能力去学习英语。