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创意幼儿园2013学年第一学期“语言同课异构” 托班语言《布娃娃》 执教者：穆霜霜 活动目标： 　　1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。 　　2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。 活动准备： 　　布娃娃若干。 活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 活动过程： 　　1、体验做爸爸妈妈的感受： 　　教师设置情景： 　　“布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！” 　　幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。 　　引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受： 　　“你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“ 　　“布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“ 　　2、学习儿歌： 　　教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏，老师提问： 　　“布娃娃长的怎么样？” 　　“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？” 　　幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。 　　发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。 　　让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。 　　附：儿歌 　　布娃娃，布娃娃。 　　大大的眼睛黄头发。 　　我来抱抱你， 做你的好妈妈。 活动反思： 布娃娃是学儿歌的一种辅助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》也指出：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。”因此整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观察宝宝的长相，描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在游戏的情景中进行的。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌，所有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。