匀速圆周运动教学的设计临.docVIP

匀速圆周运动教学设计 所选教材：粤教版必修二 第二章第一节匀速圆周运动 教学说明： ????? 本节课在教学中的地位是建立匀速圆周运动模型，指导学生在今后的学习中会处理一类近似圆周运动。思路与方法是从学生熟知的生活让学生认识圆周运动，主要手段是让学生说出他们所了解的圆周运动。新科标要求使物理贴近学生生活，联系社会实际，实现三维目标教学目标： （一）知识与技能 1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。 2、理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T 3、理解匀速圆周运动是变速运动。 （二）过程与方法 1、运用极限法理解线速度的瞬时性。 2、运用数学知识推导速度、角速度、周期。 （三）情感、态度与价值观 1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 2、体会应用知识的乐趣。 教学重点： 概念以及它们之间的联系。 教学难点： 理解线速度、角速度的物理意义教学方法： ??? 教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。 教学用具： 教师引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。提 出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题，选出代表发表见解。 2、比较物体转过一圈所用时间的多少 3、比较物体在一段时间内半径转过的角度大小 4、比较物体在一段时间内转过的圈数 物理量的概念学习： 线速度质点做圆周运动通过的弧长和所用时间的比值叫做线速度。（比值定义法）单位：m/s（s是弧长，非位移）物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢. 教师提出问题：我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢， 给出（）线速度的瞬时性 （）线速度的方向 （）匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ （）当选取的时间Δt很小很小时（趋近零），弧长Δl就等于物体在t时刻的位移，定义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了。 （）方向：在圆周各点的切线上 （）“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同。 ［结论］匀速圆周运动是一种变速运动.2、角速度 （1）角速度的物理意义 （2）角速度的定义（3）角速度的定义式（1）物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢. （2）定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过??的角度跟所用时间Δt的比值，就是质点运动的角速度； （3）定义式：= ??/?t 单位：弧度每秒(rad/s) 角速度的单位圆心角??的大小可以用弧长和半径的比值来描述，这个比值是没有单位的，为了描述问题的方便，我们“给”这个比值一个单位，这就是弧度。弧度不是通常意义上的单位，计算时，不能将弧度带到算式中。 有人说，匀速圆周运动是线速度不变的运动，也是角速度不变的运动，这两种说法正确吗？为什么？ 第一句话是错误的，因为线速度是矢量，匀速圆周运动是线速度大小不变的运动，后一句话是正确的，因为角速度是标量，没有方向，因此角速度是不变的。 转速：物体在一段时间内转过的圈数 定义： 周期：物体沿圆周运动，它绕圆周运动一周的时间叫做它的周期T。 单位：秒s 转速：物体沿圆周运动，它在单位时间内绕圆周运动的圈数叫做它的转速n。 单位：r/s 周期与转速之间的关系：n=1/T 物理量的规律学习： 4、线速度角速度的关系 提出问题：线速度和角速度都能描述圆周运动的快慢，它们之间有何关系呢？ ? /t (rad/s) 推导：v=s/t s= r ? /t 故 v=w·r 当取t=T时，s=2πr V=2πr/T, w=2π/T 即角速度、线速度与周期的关系 6、进行教学练习（通过习题进行课堂小结和巩固） 1、关于物体做匀速圆周运动的速度，下列说法中正确的是 （　　） A．速度的大小和方向都不变 B．速度的大小和方向都改变 C．速度的大小改变，方向不变 D．速度的大小不变，方向改变 2、关于匀速圆周运动的角速度和线速度，下列说法正确的是（　　） A．半径一定，角速度与线速度成反比 B．半径一定，角速度与线速度成正比 C．线速度一定，角速度与半径成正比 D．角速度一定，线速度与半径成反比 3、做匀速圆周运动的物体,10s 内沿半径为20m的圆周运动的弧长为100m,求： （1）线速度 （2）角速度 （3）周期 7、实际应用与提高 1、地球上的物体随着地球一起饶地轴自转。地球上不同纬度的物体的线速度