吉林普通高中新课程实验美术学科.docVIP

吉林省普通高中新课程实验美术学科 教学指导意见（试行） 根据国家普通高中新课程实验的总体要求，结合我省实际，特制定本学科教学指导意见。 一、普通高中新课程实验的指导思想 “吉林省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见”的制定，是以《普通高中美术课程标准（实验）》为依据，以全面提高我省高中学生审美素养为目标，强调学习方式由“接受性”向“创新性”的转变，要求教师由关注教学本身向关注课程实施的过程，建立多元的评价体系，构建适应学生发展规律，符合现代教育要求，促进学生可持续发展的高中美术教学体系，确保我省高中美术学科新课程改革的有效实施。 普通高中美术新课程的实施，要以《普通高中美术课程标准（实验）》为依据，坚持：认真准备，稳步实施，加强指导，确保质量。 二、普通高中美术新课程的目标和任务 以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价 美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高 美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。 1．深入学习与理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化和探索形成和发展的基本轨迹，陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。学会通过多种渠道收集有关信息，美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。高中新课程体系在课程定位上，既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。：结构的设计上首次采用模块化的课程结构，实行选修和学分管理的方式，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性 在设置内容系列，实行学分管理，保证基础，力争拓展，通过设定必修学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求。高中美术新课程设置5个内容系列和9个学习模块供学生自主选择，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。5个系列的“成就标准”，按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计，便于老师们比较、理解、运用，使课程实施更具可操作性和可评估性。9个模块，即：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。 美术鉴赏“美术鉴赏”是增进学生美术文化素养的主要渠道。能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度“绘画·雕塑”能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。“设计·工艺”能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。 “书法·篆刻”书法篆刻能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解“现代媒艺术”能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力课程建议 高中美术课程在9个模块中，选修一个模块，修18个学时可获得1学分，每个高中学生在三年内必须3个学分。鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用，因此建议在3个学分中采取“1＋2”的选择策略，即鼓励学生先选修“美术鉴赏”，以获得1学分，再其他内容系列中任意选修两个模块获得另外2个学分。同时，建议学生在高中前三个学期中学完必修的54学时美术课程，获得个基本学分。在以后的三个学期中，学校可以为有兴趣、有需要的高中生提供进一步学习的机会和条件。 课程设置既要考虑到学校教学条件、师资等方面的因素，遵守“1＋2”或更多模块的教学要求，也要顾及到部分学生从高一至高三美术课程逐步深入学习的需要，以满足学生对课程选择的要求。高中的美术鉴赏模块适合以教学行政班为单位组织教学，而其他模块学生可跨年级、跨班组选课。一般情况下，在高一上学期开设“美术鉴赏”模块，高一下学期高二再逐步开设其他模块，学校应根据本校师资和场地、设备情况制订一个详细的课程模块和开设 上学期： 美术鉴赏（1个学分） 下学期： 在绘画、工艺、书法、设计等8个模块中选择1个模块，完成1个学分。 高二年级 每周1学时，在高二年级上学期（18周）内修完18学时。 上学期： 在绘画、工艺、书