课题泥条头像-巴蜀小学.DOCVIP

巴蜀小学龙湖学校【2008（2）纪23号】 巴蜀国际教研活动记录 时间：2008年11月21日上午第二节 地点：泥塑室 班级：二年级一班 主题：挂牌课研究 执教：庹桢平 参与人：吴倩、丁小彦、邓春晓、吴焊、陈准、穆守强、乐侣、李科 ——教案—— 课题：泥条头像 课时：1课时 年级：2年级 教材分析 本课以造型表现为主的课题，以儿童的观察感受与孩子利用一定物品进行头像的造型表现，将学生的创造表现兴趣和自己的观察联想进行有趣的结合，体现孩子们的创作、欣赏及评价。 教学目的 通过对课题新颖的泥名片的教学拓展，将平面表现延续致立体形象的创造，并感受平面与立体的创造差异。 教学重点 如何在适合的某物品上应用橡皮泥进行人物头像的表现创造。 教学难点 将物品的选择、橡皮泥（色彩）、人物头像形状相结合进行人物头像的造型 教学过程 教学建议 教师应该以生动有趣的教学手段如：范画、故事、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生对美术学习的兴趣。 课题导入 同学们好！庹老师给你们带来一个动听的故事： １９７４年３月杨志发在与同村的本家兄弟打井时发现的深埋２０００多年的兵马俑彩陶兵马俑彩陶被掘出后氧化，鲜艳的色彩瞬间变成灰色，光华的表层也迅速崩裂、脱落，见此他们中有人以为惊怒了神灵，跪倒在地连连叩拜，并逃离现场。杨志发不愧是生长在历代古都的具有一定文物意识的现代农民，当即用平板车将挖出的陶片和俑头连夜运到县文化馆。文化馆馆长的确是个行家，判断他们拉来的陶片和俑头是２０００多年前的文物，万分惊喜，立即收下文物，并摸遍全身，找到相当于自己一个月工资的３０多元人民币交给杨家兄弟作为奖酬。３０元钱对于贫穷的杨志发兄弟来说是一笔不小的数目，然而老实厚道的杨家兄弟回村后却将其如数交给生产队长。被誉为“世界第八大历史奇观”的西安兵马俑早已蜚声海内外，吸引无数中外游客，为陕西省带来滚滚财源。忠厚老实的杨志发兄弟却不邀功，不向政府索要奖金和待遇，２０多年一直在下河村当农民，住在自己家的土屋里，并始终为自己曾为全村人谋了福利而满足了２０多年。１９９８年，美国总统克林顿访华，首站到西安参观兵马俑，并提出要会见发现“世界第八大历史奇观”的人。陕西省政府才立即将杨志发请出来，换上新衣服去见克林顿。克林顿盛赞杨志发，并请杨志发为他签名留念。正在这时，令人意想不到的情况出现了。杨志发不肯签名，急坏了在场的工作人员。一问才知道，杨志发没读过书，不会写字。最后在工作人员的引导下，杨志发在签名本上画三个小圆圈。克林顿看着三个小圆圈幽默地说：“这真不简单。在中国的土地上打了一个圈就打出了个世界奇观，真应该请你去我们美国多打几个圈。”此后，陕西省省长指示派专人教授杨志发写字。经过几个月的苦练，杨志发签字便颇具韵味了。现如今，杨志发的功绩得到政府的肯定，并被任命为兵马俑博物馆名誉馆长，月薪８０００元人民币。年逾古稀的杨志发每月在馆内坐馆半天，为中外游人签名。兵马俑 师：世界八大奇观之一秦始皇陵兵马俑中的将士与真人大小相当，容貌神情各不相同。从头部的五官上分，有眼、眉、胡、须、嘴等各不相同的的塑造，给人丰富、变化的美学特点。简直太伟大了，同学们，你们想不想用你们桌上的橡皮泥来创作一件人物头像？ 生：想 出示课题 师：好！今天本堂课的学习内容就是11课 ——泥条头像， 二、新课讲解 1、回顾课程新颖的泥名片的教学知识 师：在上节美术课“新颖的泥名片”学习中我们同样是使用橡皮泥，有谁能说说橡皮泥使用的一些基本方法。 举手：捏、压、搓、揉、切、粘…… 2、知识补充：捏、压、戳、搓、揉、切、粘、贴等 师：今天的美术课中我们又将怎样用这些方法进行人物头像的创造呢？请看（欣赏） 师：通过刚才的作品欣赏，有谁能告诉大家它怎样做出来的？ 生：在物品上用橡皮泥缠绕出来的 师：有谁上讲台和庹老师一起为大家示范一下？ 3、示范 物品选择 泥条准备 ③缠绕（横缠、竖缠、斜缠、交差缠、曲缠、不规则似缠）。 4、示范讲解： ①、造型，人物头像：眼、耳、口、鼻、眉、发 ②、色彩搭配：对比强烈 ③、方法：搓泥条，在所选物品上进行缠绕做出人物头像形状，再用其它颜色的橡皮泥做出眼、耳、口、鼻、眉、发粘在做出的人物头像形状上。 ④、人物头像形状可以是男女老少 ③语言：对话似、游戏似 三、实践 1、个人或小组 2、从准备物品中选择 3、确定人物头像的特征：男女老少 4、制作 四、作品展示与评述 1、作品欣赏 台上展示孩子们的人物头像作品 2、评述 自评、他评、教师点评 五、教学拓展 泥玩：泥玩中最多的是各个时代的泥人，像汉代的杂技陶佣，以娱戏的夸张表现方法，表现娱戏的社会生活情景，汉代称泥人为“偶人”。清代乾隆、嘉庆年间享有很大声誉的天津泥人张长林把传统的捏泥人提高到圆塑艺术