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科學與工程技術期刊 第五卷 第一期 民國九十八年 19
Journal of Science and Engineering Technology, Vol. 5, No. 1, pp. 19-31 (2009)
以生態化查驗實習來強化水土保持教學的成效
陳宜清
大葉大學環境工程學系
51591彰化縣大村鄉學府路 168號
摘 要
通常傳統式教學僅有 “授” 與 “受” 之單向思考，缺乏回饋與互動，學生的學習成效相當
有限。在工程教育認證要求下，理解自然生態系統與人造環境系統的功能，發掘、思考及解決
該領域問題的能力是要求修習「水土保持」學生所需具備的重要核心能力；但如何達成該核心
能力？則有賴妥善及有創意的課程設計。如能發展一套按部就班及有系統的三階段專題式學習
－「水土保持設施生態化查驗」，學生將上課所學及實務工程相結合印證，更能加深記憶，確
切了解水土保持及生態工程的相關性。藉由實習之「由做中學」實務操作更能提升學生學習興
趣，教師也可評量及印證學生之學習成效。另外，藉由分組之協作學習，學生展現了團隊精神，
互相提出意見及討論，共同去創作出一個自認為滿意的作品及結果，這也是一種社會互動的學
習。
關鍵詞：工程教育認證，水土保持，專題式學習，生態工程，實習，協作學習
Enhancing Teaching in a Water-Soil Conservation Class
through a Practicum in Eco-design Observation
YI-CHING CHEN
Department of Environmental Engineering, Da-Yeh University
No. 168, University Rd., Dacun, Changhua, Taiwan 51591, R.O.C.
ABSTRACT
Lacking feedback and interaction, traditional teaching utilizing only one-way logical thinking
always limits the learning outcome. In accordance with the guidelines for accreditation of
engineering education, the core abilities for a water-soil conservation class are to develop an
understanding of the function of both natural and artificial eco-systems and to explor
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