浅析如何成为优秀的高中班主任.docVIP

浅谈如何成为优秀的高中班主任 1、相关定义 1.1、团体心理辅导的概念 团体心理辅导来源于英文Group guidance,在美国主要指指导的意思,而在我 国的台湾,主要指辅导的意思,是心理辅导的一种。 概念:团体心理辅导是指教师或相关的辅导人员在面对被辅导者对象学生时, 运用心理辅导的相关知识或技能,协助个体完成了解自我、发展自我及实现自我的 过程”。 对于团体心理辅导的概念,国内许多学者认为团体心理辅导与团体心理咨询是 相通的,华南师范大学刘勇认为则认为团体心理辅导就是团体心理咨询,是在团体 情境中围绕团体中成员共同的心理问题而展幵咨询活动。它通过系统的心理治疗技 术,对成员们提供心理帮助和指导,使之获得心理成长。 也有另外一种观点认为两个定义不可通用,如左占伟,冯超曾在《团体心理辅 导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分》一文中指出团体心理辅导与团体心 理咨询、团体心理训练的源泉、目标、对象、活动性质与侧重点,以及问题解决深 度都有不同。在各种文献中混用这三个概念的现象比较明显。 对于本文来说,仅就中学的班级团体心理辅导进行探讨,这就有了确定的目标 群体、团体领导者,以及范围相对明确固定的团体发展目标。因此对团体心理咨询 和团体心理辅导在本文中暂不做细致深入的区分,姑且视为同义。 1.2、团体的概念 团体是指在一定目标的引导下,通过成员间的互动活动来满足成员一定心理需 求的一种组织形式。具体可以从四方面来理解: (一)团体是一种有序的组织; (二)团体自身拥有一个共同的奋斗目标; (三)团体成员之间要具有良好的互动; (四)团体具有整体感。 1.3、班级团体心理辅导的概念 由于应用在中学教育领域,对团体类型做一个限定,引用一个新的概念:班级 团体心理辅导。 2000年,吴增强在《班级心理辅导着眼于同辈群体资源的开发》中提出,班级 辅导指以团体辅导及其相关理论与技术为指导,以班级为单位进行相关的集体心理 辅导活动,从而解决学生成长中的问题。 2009年,金家新有这样的阐述,团体心理辅导就是指将团体中所有的成员作为 研究对象,通过成员间的有效互动,让成员在互动中认识自己,了解自己,接受自 己,并在活动中改善与他人关系,最终获得新的态度和形成新的预防及解决心理问 题的能力,辅导者在这个心理辅导过程中主要以提供适当的方法和策略为主。 2010年黄丽清在《班级团体心理辅导的实操策略》一文中对班级心理辅导也有 一定的论述,他强调的班级心理辅导是指辅导者通过展开有持续性、计划性的心理 健康教育让学生在班集体的作用下,清楚认识自身及认识自己与他人的关系,从而 预防学生心理问题旳产生。 上述的观点较有代表性,笔者在综合各家观点的基础上,以班级为作为一个I 5 [东北师范人学颂丨:论义;I 位,将班级中普通的学生作为班级团体心理辅导的对象,选取合适的心理辅导技术, 加之班集体成员间的瓦相合作,建立起自己与他人的互助关系。能在这个过程中获 得心理成长,并减少了心理问题发生的可能。笔者认为这样的定义更加系统、合理。 第二节班级团体心理辅导的功能与作用 正如罗杰斯所讲”团体是本世纪传播最快的一项社会发明,而且是最为有效 的。”所以团体心理辅导的积极性功能才被人们广泛认可,并加以利用。班级团体 心理辅导正因为是团体心理辅导的主要类型,它就是借鉴了团体辅导的功能与作 用。 1.4、相关概念界定 (一)支架 竹gotsky(1 978)认为每个儿童的能力都存在两个水平:实际水平和潜在水平。儿 童独立解决问题的实际水平和在专家指导下达到的潜在水平之间的差异就叫做最近 发展区(zone of proximal development),简称ZpD。许多心理学家扩展了Vygotsky的思 想,提出了”支架(scaffolding)”的概念。”支架”是指在儿童早期的学习过程中所给 予的支持。支架作用是指专家提供的有效支持,帮助初学者完成按照其实际水平独立 不可能完成的任务(WOod,Burne:RosS,1 976,转引自青国红,2006)。现在支架 这一概念己广泛运用于教育心理学中,指父母、教师、或更有经验的人帮助新手解决 问题的过程。因此,教师作为促进者和帮助者,在课堂上对学生进行提问或反馈,为 学习者搭建支架,发展学习者的语言能力,支撑学习者的认知发展不断由实际水平提 升到潜在水平,同时也为学习者的语言学习提供情感上的支持。 (二)教师反馈语 在语言习得领域,{反馈”这个词是指教师提供给学习者,旨在帮助他们去修正 中介语的信息。在外语语言学习这个情境下,Penny Ur(2000)把反馈看成是教师给学 生的关于他们对学习任务的表现的信息,目的在于改善他们的表现。ElhS(1984)从交 际的兔度来定义反馈,他说反馈是” 对学生为了交流所做