浅谈《》创作过程.doc

浅析《》创作过程 1、相关定义 1.1、相关概念的阐述 2.1 现代陶艺创作2.1 现代陶艺创作 关于对现代陶艺的起源时间的认识,欧美国家普遍认为始于 1954 年,美国彼 得 沃克斯受当时的抽象表现主义和行为画派的影响,尝试并实践一种完全抛弃传 统形式的制陶方式,以放任、偶发、自由随意的形式充分发挥黏土的特性及表现艺 术家的个人情感,观念和思想状态等的新风格,并融合了哲学、科学的主张。现代 陶艺从 20 世纪 80 年代中期开始在我国形成并能在短短的二十几年的时间发展迅 速,”现代陶艺是指艺术家借助一定的陶瓷材料或以陶瓷材料为主要创作媒材,远 离传统陶瓷的实用功能,而创作出纯粹审美造型艺术的陶艺作品,并将暗示、隐喻、 象征、拟人、联想、意象等手法视觉化,将抽象的思维物化,表现人的意识对物质、 情感和生活的精神世界。”3 基于以上基础,笔者还认为现代陶艺是水、土、火自由发挥性的演义过程,它 是陶艺家个人的思想、性格、心理、情感、审美和价值观念的创造;它是从”过程” 的不确定性与偶然性中获取新的表现形式甚至新材料、新技术、新工艺,是一个将 理解与体验化为美的形象的过程,是将揉搓在手心的文化细腻自然的表现出来的过 程,它真实的反映陶艺家的精神世界,是一种文化情感的历程。 1.2、绘本的概念及其相关概述 2.1.1 绘本的概念2.1.1 绘本的概念 绘本是通过一连串连贯的图画与相对较少的文字(有时没有文字),互相结合来传递 信息或讲述故事的书籍。文字,用来描述事物传递信息,是最常见的表达形式,启发着 人们的思维;图画,用造型和色彩描绘具体形象,以形写神,丰富了人们的想象。当这 两者结合在一起时,便出现了一种新的图书形式——绘本。 绘本虽然也被称作”PictureBook”,但是并不等同于一般意义上的图画书,是一种 独立的艺术形式,它同时兼具艺术性与文学性两种特征。绘本中的文字并不占据书的主 导地位,它作为对图画的补充说明,引导读者对画面的解读,展现深层次的思想意境, 同时简练概括,朗朗上口,适合阅读出来;绘本中的图画也不再像普通带插图的书籍形 式中一样,处于附属地位,仅仅只对文字起到辅助和诠释的作用,图画作为主要表现形 式成为了图书的命脉,其本身就是一种具有审美功能的艺术创作,一些著名的绘本甚至 没有任何文字。 当一名作者运用这两种表达形式,像导演一般创作一个优秀主题或者表达一种强烈 的情绪,绘本便应运而生。就像我国著名的儿童文学作家及编辑彭懿先生所说的,绘本 是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。一张张有逻辑关联的画面形 成一个连续的视觉影像,如动画般展现眼前,辅佐以适当的文字,起到画龙点睛的作用, 使故事更加明确清晰。绘本就是这样以其独特的魅力,在读者手中短短数十页起落间, 便能带来绝佳的阅读享受和无限的回味乐趣。 1.3、舞蹈创新意识的概念 创新作为一种意识,是指在R常生活中,根据社会需求以及个人生活发展与需 要,人们自发创造事物的思维和动机,并融合到现实中、创造活动中,表现出的与 其相同的意愿、期望和假象。创新是人类一种积极的意识活动,创新可产生一系列 成果,这是人类的一种创造性活动,为社会和个人发展提供动力,也为人类发展创 造性思维与激发创造力奠定坚实的基础。 从本质上讲,创新意识包括以下内容:创造兴趣、创造动机、创造意志以及创 造情感等等。创造兴趣是创造活动的坚实基础,有利于创造活动取得成功,它可以 激发人们兴趣,使人们自发并积极的探求新奇事物。创造动机是人们创新活动的动 力因素,它可以促进并推动人们积极自发的创造性活动。创造情感是一种心理因素, 它有助于激发人们的创新意识,推动并促使人们完成创造。正确的创造情感是取得 成功的先决条件。我们讲舞蹈的创造意志,这是一种心理因素,舞者在创新过程中 利用自身顽强意志,冲破重重艰难险阻,战胜困难取得成功,创造意志具有不懈的 顽强性、鲜明的目的性以及坚定的自制性。舞蹈的创新意识有别于舞蹈的创造性思 维,但两者又具有极其紧密的联系。前者是后者的前提和条件,后者是前者的必然 结果。舞蹈创新意识是创造性人才的必备素质,舞蹈创新意识的培养和幵发是培养 创造人才的起点,只有注意从小培养创新意识,才能为成为创造型人才打下良好的 基础。 1.4、过程视图的相关定义 过程视图是从具体流程中抽象出来,可以表达特定层次上意义的过程抽象。具体 流程可以根据参与角色的不同特征抽象出不同的视图。这个具体的流程称之为基础流 程。过程视图可以从基础流程或者其他过程视图之上生成。过程视图显然是个虚流程。 从用户的角度看,过程视图中的每一个节点,都包含了基础流程中的一个或者几个任 务以及他们之间的依赖关系。下面以一个产品开发的流程图为例描述基础流程和过程 视图的关系,如图 3-5 所示。