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《伟大的悲剧》教案 第一课时 教学目标： 1、要求学生读准“拽、噬、罄……”等字的读音，掌握“羸弱、遗孀、怏怏不乐……”等词语的意思。 2、练习快速默读课文。 3、理清故事发生的整个经过和结果。 教学重点： 目标2 教学难点： 目标3 教学过程： 一、导入：人们习惯地将胜利与失败抱以不同的态度，读到“胜利”喜形于色，说到“失败”，则贬斥不已，其实，“失败”也有值得称颂的时候，不信，请看奥地利作家茨威格的作品——《伟大的悲剧》 二、课文教学 1、学生听朗读带，同时完成： (1)圈出自己不认识的字。 (2)勾画出英国五位探险家的名字。 (3)体会题目的含义。 2、学生查阅资料，给以下汉字注音： 拽( ) 垠( ) 栗( ) 怏( ) 噬( ) 橇( ) 羸( ) 罄( ) 3、默读练习： (1)一目十行，说出英国五位探险家的名字。 (2)快速默读课文：说说哪位探险家使你最感动？ 4、快速默读全文，梳理故事情节： (1)奔向南极 (2)沮丧地踏上归途 (3)与严寒搏斗 (4)悲壮牺牲 三、本课小结 南极是一个既令人向往，又充满死亡的地方。英国五位探险家虽然没有回到自己美丽的祖国，看上去是彻底失败了，但他们却是真正的英雄，欲知其中原委，且听下次分解。 四、布置作业 1、抄写词语 2、摘抄课文中含义深刻的句子(3—5句) 五、本堂小结 同学们，这节课我们初步了解了作者鲁迅的童年生活，本文又主要是通过他对“百草园”和“三味书屋”的回忆来流露他的思想的。那到底是什么思想呢？下一节课我们将详细分析，深入欣赏。请同学们先思考思考。 板书设计1 伟大的悲剧 热情高涨————怏怏不乐————与严寒搏斗————悲壮死去 教学后记： 第二课时 教学目标： 1、快速默读课文。 2、学会细节描写。 3、领悟作者思想感情。 教学重点： 目标2 教学难点： 细节描写的作用 教学过程： 一、复习导入： 1、听写： 姗姗来迟 疲惫不堪 毛骨悚然 凛冽 吞噬 销蚀 遗孀 2、英国五位探险队员先后死在茫茫雪原，其根本原因是什么？ 二、文本学习 1、全班同学齐读课文最后自然段，思考：“心灵无比高尚”，高尚到何等程度？请用两个字概括回答。(英雄) 2、请同学们找出描写“威尔逊博士”和“斯科特上校”的有关文字，快速默读，用简洁的文字概述他们的所作所为： (威尔格：临近死亡，雪橇上还拖着16公斤的岩石样品——热爱科学，置生命于度外。斯科特：在-40℃的雪域高原，坚持写日记，直到笔从僵硬的手中滑下来为止——毅力超人，尽职尽责) 3、对他们所作所为的记录，虽然着墨不多，但十分详细具体，令读者过目不忘，这种方法叫——细节描写。请同学们体会其作用。(言之有物，具体生动，令人感动不已) 4、请同学们再次快速阅读课文，体会作者表达的思想感情。 (高度颂扬他们勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。) 5、学生齐读第11自然段最后三句和最后自然段。 三、本课小结 成功与失败在本文中有特殊的定义，在战火纷飞的战场上，英勇杀敌，智取对方，是英雄；在山洪爆发，国家和人民的财产、生命遭到威胁时，挺身而出，是英雄；拿起我们手中的笔，记下身边的“英雄”吧！ 四、作业练习 P163第二题 板书设计2 伟大的悲剧 威尔逊 热爱科学 细节描写 置生命于度外 言之有物 斯科特 毅力超人 生动感人 恪尽职守 教学后记(反思)