《从百草园到三味书屋》教案6.docVIP

《从百草园到三味书屋》教案 章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文 教学 目标 1、学习两相对照的文章结构，同时巧妙地运用对比突出主题。 2、培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 重点 难点 重点：景物描写赏析。 难点：理解文章中心。 教学过程 教师复备 一、检查复习 请学生闭上眼睛，回顾上节课所学的内容。谈谈文章第二节运用了哪些 景物描写的手法，好在哪里。 二、研读第九段 1、从文中看，儿时的“我”知不知道自己被送去私塾的原因？(不知道。) 你是从文中哪些词看出的？(“也许”等表示揣测的词语。) 2、那你觉得究竟是什么原因使“我”被送去私塾呢？ (要有出息，读圣贤书，考取功名。) 3、这段文字表现作者怎样的情感？ (对百草园的喜爱留恋之情。) 2、这些回忆流露出作者什么样的思想感情？ (结合文后对本文思想感情的分析，全面看问题。可以说批判封建教育，也可以说对知识的追求以及天真幼稚欢快的心理。其实鲁迅对三味书屋的生活是倾注了深情的。他在那里度过了七年的儿时求学时光，这七年的时光基本上是愉快的，他丰厚的文学修养也正源于此。他对自己的老师也是十分敬爱感激的。可以说，三味书屋是鲁迅的精神乐园。) 3、如何评价三味书屋中的先生？ (他是一位既有浓厚的封建教育观念，又有着开明思想的极方正、质朴、博学的人。) 4、课文第一、二部分关系如何？结合课后习题(一)中的第三题，谈谈对本文主题思想的认识。 (三种说法都有一定的道理，无论学生赞成哪种说法，都要给予适当的肯定。个人比较偏向于第三种说法。) 四、品味语言 作者是以儿童的眼光观察世界的，所用的语言也是生动形象化的儿童语言，表现美好的童年。请大家找出文中你所喜欢的生动形象的儿童化语言，说说这样写好在哪里？(多找几处，写在下面并分析妙处。) 教学过程 教师复备 五、拓展延伸 请大家也试着用这样的儿童语言来回忆自己的快乐童年，看谁说的最有趣最生动。 六、随堂练习 １、下列画线的字注音全正确的一组是：(　A ) 　 Ａ、确凿(záo) 菜畦(qí) 皂荚(jiá) 　 Ｂ、桑椹(sèn) 油蛉(líng) 斑蝥(máo) 　 Ｃ、珊瑚(shān hú) 骨髓(shuǐ) 秕谷(bǐ) 　 Ｄ、蝉蜕(duì) 盔甲(kuī) 倜傥(tì tǎng) ２、选出字形全对的一组：(　C ) Ａ、觅食、轻捷、质扑、收敛 Ｂ、乘凉、监赏、啄食、缘由 Ｃ、书塾、消释、颠倒、鼎沸 Ｄ、绅士、蜡梅、渊博、恭敬 3、对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是( D　)。 Ａ、单独，表现“我”听老师的话，认真学习。 Ｂ、仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。 Ｃ、单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。 Ｄ、仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。 4、文学常识填空： 鲁迅本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。《从百草园到三昧书屋》选自《________________》，这部散文集中的作品内容都是________________。鲁迅先生的两本小说集是《________________》和《________________》。 七、教师小结，布置作业。 1、请用“不必说…也不必说…单是…”的句式写一段话。 示例：不必说明亮整洁的教室，干净舒适的食堂，也不必说优美动听的音乐铃声，丰富多彩的课外活动，单是教学楼前一带就有无限风光。 2、请用一系列动词写一段话，叙述某游戏过程。 教学反思 授课时间： 年 月 日