《爸爸的花儿落了》课件8.pptVIP

* 说说文章中共回忆了“我”与“厚嘴唇的人”之间的哪几件事？ 草堆会面及好人坏人的困惑 毕业典礼上戏剧性的相遇 最后的告别与离别的忧伤 思考 1.关心英子的成绩表明他怎样的性格特点? * 真正关心英子、内心善良 草堆会面及好人坏人的困惑 提问 2.这句话说明了什么？ * 被生活所迫，不得已才做的贼。 提问 3.表现了“厚嘴唇的人”怎样的心理？ * 他哭，是因为英子不认为他是坏人，心里感动，高兴而哭。说明他是个和蔼而又憨厚的人，是被社会现实逼迫成为小偷的。 传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神痛苦。 提问 背着兄弟做的贼。自己一个人承受生活的艰难，充分表现了他忍辱负重的品格。 * 这句话说明了什么？ 提问 这时正好那个考第一名的学生从台上下来……英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证书。 * 1.毕业生中的第一名学生竟然就是“那个在草堆里认识的人”的弟弟，这对表现主题有什么作用？ 1.证实了“厚嘴唇的人”沦为小偷是生活所迫。 2.为支持学习优秀的弟弟读书而沦为小偷以致最终被捕，也增加了剧情的悲剧色彩。 提问 2.被误认为是爸爸说明了什么？ * 岁月的沧桑，生活的艰难，使“哥哥过早衰老了”。 提问 * 厚嘴唇的人的脸上呈现出一副惭疚和尴尬的神情，目光落了下来。 因为英子天真活泼，把他当成好人和朋友，而他却是一个小偷，这让他感到愧疚。 3.厚嘴唇的人 认出英子后为何会出现这样的神情？ 提问 * 最后的告别与离别的忧伤 “我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。” 没有哭，因为眼泪难以表达离别的哀思。这首歌曲唱的是离别，逼迫着我的眼泪往下掉。既然离别是无法改变的，便有了那管也管不住的难以克制的回忆。 * 《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起《送别》时，流下了心酸的眼泪。 这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。 * 有关雨过天晴的环境描写有什么作用? 渲染了一种轻松愉悦的气氛,烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事. “没有一个孩子买糖吃.胡同显得分外寂静.”这一描写有什么表达效果? 分外寂静的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落寞.因为她的天真善良无意中伤害了把他当朋友的小偷,在她幼小纯真的心灵里,抹上了一道情感的伤痕. 提问 他是生活在20世纪20年代乱世中的一个普通小人物, 为生活所迫而做了贼，一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供应弟弟上学。 * 一个个人物在生活的历程中偶然相遇了，熟识了，但最后都一一离去了。 “一切都离我而去了” 课文以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式，创造了一种“散文化影片”的风格特点。 以第三个情节为例。英子对“厚嘴唇的人”的思念始终没有正面表现，我们只能根据她唱的歌谣去体会她的内心感受，歌谣成为了一种思念的表现形式。 * * 小结 1、主题归纳： 通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者强烈的思念故土，热爱祖国的炽烈情愫。 * 2、试鉴赏本文的艺术风格 本文的一个重要的特点是朴素、自然、含蓄、深沉，充满生活气息的散文诗般的艺术风格。亲切的第一人称的叙事方式，朴素的生活场景，真诚纯朴的语言，古朴典雅的音乐，共同营造出一种淡雅清新的艺术氛围。 如果小英子要给厚嘴唇的人写一封信，请你与同学们探讨她会写些什么。 * * * * 作者的话 “不思量,自难忘”半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。 我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗? * 作家简介：???　林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就