五星教学原理在现代汉语微课教学中的运用.pdfVIP

第5卷 第 19期 教育观察 Vol.5 No.19 2016年10月 Survey of Education Oct.2016 　 五星教学原理在现代汉语微课教学中的运用 张　 伟 (广东海洋大学,广东湛江,524000) [摘　 要]五星教学原理是梅瑞尔教授提出的一种新的教学理论。 该理论以“解决问题”为焦点,以 “激活旧知 示证新知 尝试应用 融会贯通”四个阶段的教学内容为框架,既关注教师的讲授过程,又 → → → 关注学生的学习过程。 通过分析现代汉语教学中“把”字句微课教学案例,可以看出五星教学原理具有较 好的效用性和通用性。 [关键词]五星教学原理;微课;现代汉语 [中图分类号]G6 - - - 42.41　 　 [文献标识码]A　 　 [文章编号]2095 3712(2016)19 0077 03 　 　 现代汉语是我国高等学校中文系开设的一门 二、微课与五星教学原理 专业基础课。 它是语言学概论、古代汉语等课程的 微课是近年来兴起的一种短小精悍、形式灵 先修课,是学好其他课程的基础工具课。 不仅如 活、依托网络的新型教学模式。 微课以教学大纲为 此,现代汉语课程还能提高学生的语言表达与分析 指导,以课程的重难点为中心,以教学视频为主要 能力,为其将来从事各项工作奠定坚实的语言 载体,直观反映教师围绕某个重难点组织教学的全 基础。 部过程,是课堂教学的有益补充。 微课教学一般为 一、现代汉语教学现状 10分钟左右,从内容上讲,可以有针对性地、深入 现代汉语在实际教学过程中有些问题非常突 地讲解重点、难点,做到有的放矢;从形式上讲,时 出:(1)课程内容理论性较强,趣味性不够。 现代 间短暂,学生的专注力高,听课效果好。 可以说,微 汉语讲授的是现代汉语的语音、词汇、语法、文字、 课教学为传统教学注入了新鲜血液,能有效地辅助 修辞等方面的知识,相较于文学类的课程,其内容 传统教学,达到最佳的教学效果。 较深奥、趣味性较弱。 (2)课时有限。 现代汉语课 五星教学原理(也叫“首要教学原理”或“五星 程内容覆盖面大、信息量大、知识点多,受课时限 教学模式”)是当代著名的教育技术和教学设计理 制,很多知识点得不到系统讲解,知识运用不能最 论家M.戴维 ·梅瑞尔(M.David Merrill)于2002年 大限度地展开。 (3)学生的基础相对比较薄弱。 提出的一种新的教学理论,用以改进在线教学、多 - 学生在中学阶段语言理论方面的训练较少,对现代 媒体教学或E Learning学习中只重视信息呈现、忽 [1] 汉语的各个方面,尤其是语法方面的知识储备较 略有效教学特征的弊端。 五星教学原理反映了国 少。 (4)程式化的教学方式会加重学生的迷茫和 际教学设计研究界在网络与多媒体教学情境下对 畏难情绪。 程式化教学方式多以宣读 PPT 为主, 优质教学本质的追求,它以实现学生学习效果好、 教师满堂灌,学生埋头听,无法突出教学难点和重 效率高和主动性强为特点,是一种有效教学的个性 [2] 点。 一堂课45分钟,教师讲授的知识点非常多,而 化表征。 五星教学原理是各种设计理念和模式大 学生的接受能力有限,有的知识可能是一知半解,