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《一幅画》反思 全日制聋校实验教材第九册一篇课文《一幅画》。这是一篇讲读课文，主要讲爸爸送了我一幅秃尾巴大公鸡的画，我在这幅画的提醒下，努力完成作业，大公鸡也添上了漂亮的尾巴。教育学生对待学生学习不能怕困难，做事要有头有尾。我选择了第二课时，这一课重点学习二三自然段，这两段结构相似，都是讲翠翠做一件什么事一开始有头无尾，在这幅画的提醒下，做事变得有头有尾。这节课我复习导入，让学生说说第一自然段讲了什么这样的问题，相机在第一幅插图边板书“做事有头无尾”。再用“翠翠有没有改掉有头无尾的缺点呢？”引导第2自然段的教学，并用两个问题“1、这段话讲我做了什么事？2翠翠开始是怎么做，后来又是怎么做的？”同时出示填空：我（ ），开始（ ），后来（ ）。来帮助学生提炼课文内容。第二自然段我采用扶的教学方法，让学生找出括号里响应的内容，我引导学生概括，并在黑板上完成填空。我又抓住重点词“那么、怎么”感受翠翠背诵课文的困难，指导学生抓住重点词带表情的朗读。随后我又将反问句和陈述句之间进行比较，让学生有进一步的体会。再通过翠翠前后行为的变化，提出问题“翠翠为什么会有这样的变化”来引导学生思考，联系一幅画，联系第一自然段爸爸的批评点出是爸爸的提醒是翠翠从做事有头无尾到做事有头有尾。第三自然段我就放手放学生自己学习，请学生默读课文，让学生自己完成填空。“授之以鱼不如授之以渔”，让掌握学习的方法，真正理解课文。在课堂反馈的时候，大部分学生能掌握方法，完成填空。就是在为什么翠翠发生变化的原因上还是理解不透。最后，我设计了一个小练笔，让学生仿照课文2、3自然段的内容，想想翠翠以后遇到事情是怎么做的。在实际上课的时候，由于在前面的教学上拖延了时间，以至于这里只说了一下，没时间写。 这节课上完，我发现了自己还存在许多的不足。在设计上，我将两幅图先后呈现，一路牵着学生走。学生的学习较被动，趣味性不强。应该直接把两幅插图贴在黑板上，引导学生去观察两图画的差别。然后就产生一个疑问，让学生对课文产生兴趣，让学生在学习的时候主动去探索这样可能会更有效。在朗读指导时，对重点词汇应该用红笔标示，让学生更注意。在课堂上的机智还不够，当学生回答不出问题的时候，不应该还一直让学生来回答，应该将学生带回课文，在细细读一读句子，“读书千遍，其义自见”让学生在文本中找答案。在课堂中应该以学生为主体，教师只是一个引导者，让学生做课堂的主任，应该教给学生学习的方法，让学生学会举一反三。 语文教学永远是一门遗憾的艺术，在教学中的不足之处，今后要通过各种学习，的教学中努力改进。